本文關(guān)鍵詞： 莫爾曼 文化區(qū)域理論模型 比較教育研究方法 教育制度 影響因素 比較教育學(xué) 歷史文化 案例研究 因素分析法 主要問題　出處：《外國教育研究》2010年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：莫爾曼是美國比較教育學(xué)家,他通過劃分文化區(qū)域,創(chuàng)建文化區(qū)域理論模型進(jìn)行比較教育研究。莫爾曼的文化區(qū)域理論模型主要由長期影響因素及"重要問題"組成,他運(yùn)用案例研究說明了其文化區(qū)域理論模型的運(yùn)用。莫爾曼的文化區(qū)域理論模型使比較教育研究趨向系統(tǒng)化和更加科學(xué)化,其科際整合的思想對今天的比較教育研究具有重要的啟發(fā)意義。
[Abstract]:Morman is an American comparative educator who divides cultural areas. The cultural region theory model is mainly composed of long-term influence factors and "important problems". He uses case studies to illustrate the application of his cultural region theory model, which makes comparative education research more systematic and more scientific. His idea of interdisciplinary integration is of great significance to the study of comparative education today.
【作者單位】： 河北大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目《比較教育思想發(fā)展研究》(課題批準(zhǔn)號:E-DA070268)
【分類號】：G40-059.3
【正文快照】： 阿瑟·亨利·莫爾曼(Arthur Henry Moehlman,1907～1978),美國哲學(xué)家、歷史學(xué)家和比較教育學(xué)家。莫爾曼是比較教育歷史文化因素分析流派的代表之一,重視文化對教育的影響,他對比較教育的最大貢獻(xiàn)在于通過劃分文化區(qū)域,創(chuàng)建了一個理論模型論述各國的教育制度及發(fā)展趨勢,使比較

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1473230