本文關(guān)鍵詞： 教師文化 職業(yè)價值觀 功能 結(jié)構(gòu)體系　出處：《當代教育與文化》2010年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教師文化是以教師為主體而形成的具有獨特內(nèi)涵和外延的教育行業(yè)群體文化。這種文化形成和發(fā)展的核心是作為從事教育者角色的職業(yè)價值觀,其原因主要在于教師職業(yè)意識控制下的職業(yè)理想選擇、職業(yè)行為規(guī)范以及職業(yè)影響的輻射等方面。從教師文化所發(fā)揮的作用來看,引導、凝聚、激勵、約束等內(nèi)在功能與協(xié)調(diào)、輻射等外在功能往往是同時呈現(xiàn)的。教師文化的結(jié)構(gòu)在精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化諸系統(tǒng)方面是既獨立存在又融合共長的。
[Abstract]:Teacher culture is a group culture with unique connotation and extension formed by teachers. The core of the formation and development of this culture is the professional values which are engaged in the role of educators. The main reasons are the occupation ideal choice under the control of the teacher's professional consciousness, the professional behavior norm and the radiation of the occupation influence, etc. From the perspective of the function of the teacher culture, it can be seen, guided, condensed and encouraged. Internal functions such as constraints and coordination, radiation and other external functions are often presented simultaneously. The structure of teacher culture is in the spiritual culture, the institutional culture. Behavioral culture and material culture are both independent and integrated.
【作者單位】： 常州工學院教育學院;
【基金】：2007年江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金指導項目“科學發(fā)展觀視野下的蘇南基礎(chǔ)教育差距研究”的階段性研究成果(07SJD880058)
【分類號】：G451.2
【正文快照】： 一個社會職業(yè)群體的發(fā)展和群體成員自身價值的迸發(fā),是離不開文化支撐的。就一種職業(yè)而言,其文化是指某一時期內(nèi)從業(yè)者經(jīng)過反復實踐所形成的并為群體成員所秉持的特有價值觀念、道德規(guī)范、思想情操等內(nèi)在品質(zhì)的精神統(tǒng)一體以及從事職業(yè)活動所遵循的相應行為準則。文化賦予職業(yè)

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 孟憲樂;教師文化:教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境[J];現(xiàn)代教育論叢;2004年01期

相關(guān)博士學位論文 前1條

1 周海玲;制度下的教師文化[D];華東師范大學;2005年

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊桂蓉;;小學語文探究式教學之我見[J];阿壩師范高等�？茖W校學報;2006年S2期

2 姜述君;朱丹;戴凌燕;姜丹;;合作學習方式對植物學學習績效的影響[J];安徽農(nóng)學通報(上半月刊);2011年03期

3 張蕾;關(guān)于構(gòu)建大課間體育活動課程的若干思考[J];安徽體育科技;2003年02期

4 李瑞芳;;論課堂教學改革[J];安陽工學院學報;2009年02期

5 尹康平;師專課程改革的調(diào)查與思考[J];保山師專學報;2004年03期

6 王志彥;;對我國高等教育目的的思考[J];長春工業(yè)大學學報(高教研究版);2009年02期

7 冉力;;隱性課程對大學英語教學的影響及其應用[J];長春理工大學學報;2011年05期

8 熊慶敏;;幼兒師范鋼琴教學實踐研究[J];成都大學學報(社會科學版);2006年04期

9 夏俊,唐智松;學校組織變革及其績效研究——學校組織的文化、結(jié)構(gòu)和規(guī)模的績效比較[J];重慶大學學報(社會科學版);2002年04期

10 馮江濤;;高職會計專業(yè)實踐性教學體系研究[J];財會通訊(學術(shù)版);2008年01期

相關(guān)會議論文 前4條

1 郭劍波;尤云弟;許敏;;淺論留日學生與浙江近代教育[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（7）——中外教育交流史研究（含留學教育、教會教育等）[C];2009年

2 姚保軍;;探究自學輔導法培養(yǎng)中學生的自學能力[A];甘肅省化學會二十六屆年會暨第八屆中學化學教學經(jīng)驗交流會論文集[C];2009年

3 賀素芝;;從教師成長的角度談教育價值[A];2007“校本培訓”主題論壇論文集[C];2007年

4 舒宗瑛;;淺析民族地區(qū)多元文化教師的培養(yǎng)[A];百川橫流：全球化背景下的多元文化教育國際論壇論文集[C];2006年

相關(guān)博士學位論文 前10條

1 陳琦;從終身體育思想審視我國學校體育的改革與發(fā)展[D];北京體育大學;2002年

2 婁立志;論目前我國教育的主導價值[D];華東師范大學;2001年

3 黃忠敬;知識·權(quán)力·控制[D];華東師范大學;2002年

4 任丹鳳;中小學教科書編制設(shè)計的理論與實踐研究[D];華東師范大學;2003年

5 甘劍梅;德育現(xiàn)代性的哲學論辯[D];南京師范大學;2004年

6 王軍;奧林匹克視覺形象的歷史研究[D];北京體育大學;2004年

7 但昭彬;話語權(quán)與教育宗旨之共變[D];華中師范大學;2005年

8 劉黔敏;德育學科課程：從理念到運行[D];南京師范大學;2005年

9 齊梅;教育學原理學科科學化問題研究[D];東北師范大學;2006年

10 林存華;師生文化沖突研究[D];華東師范大學;2006年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 劉小芳;我國研究生教育制度變遷中的制度低效問題研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學;2010年

2 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構(gòu)[D];哈爾濱師范大學;2010年

3 張平果;師生隱性沖突之研究[D];安徽師范大學;2010年

4 成瑤;高校第二課堂人才培養(yǎng)模式研究[D];西北農(nóng)林科技大學;2010年

5 吳，

本文編號：1452347