本文關(guān)鍵詞：論馬克思恩格斯教育公平思想的理論特質(zhì)　出處：《重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：馬克思、恩格斯教育公平思想具有科學(xué)性和人文性的理論特質(zhì),為指導(dǎo)當(dāng)代中國(guó)的教育改革和發(fā)展提供了正確的價(jià)值觀和科學(xué)的認(rèn)識(shí)工具,蘊(yùn)涵了重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。
[Abstract]:Marx and Engels' educational fairness theory has the characteristics of science and humanism, which provides correct values and scientific cognitive tools for guiding the educational reform and development in contemporary China. It contains important theoretical significance and practical value.
【作者單位】： 中共貴州省委黨校哲學(xué)教研部;
【分類號(hào)】：G40-09
【正文快照】： 一馬克思、恩格斯的教育公平思想具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。在西方教育發(fā)展史上,許多思想家、教育家都對(duì)教育公平提出了不少富有啟發(fā)性的見解。但由于離開了歷史唯物主義的堅(jiān)實(shí)基地,不理解教育、遺傳與環(huán)境的辯證關(guān)系,不理解生產(chǎn)關(guān)系與教育公平的關(guān)系,都無法對(duì)教育公平做出真正科學(xué)

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