本文關(guān)鍵詞：職業(yè)院校教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀及提升途徑，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

職業(yè)院校教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀及提升途徑 摘 要 教育技術(shù)能力是職業(yè)教育信息化環(huán)境下職業(yè)院校教師必須具備的能力之一，為了解職業(yè)院校教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀，對(duì)全國(guó)40多所職業(yè)院校的部分教師進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果表明，職業(yè)院校教師對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)技能、教育技術(shù)理論知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與制作能力的掌握水平都有待提高。本著“學(xué)以致用”的原則，應(yīng)通過(guò)微課、同儕互助、行動(dòng)研究等途徑全面提升職業(yè)院校教師的教育技術(shù)能力。 關(guān)鍵詞 職業(yè)院校教師；教育技術(shù)能力；教學(xué)設(shè)計(jì)；行動(dòng)研究 中圖分類號(hào) G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2014）04-0044-06 一、問(wèn)題的提出 職業(yè)教育主要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、以能力為本位、以就業(yè)為目標(biāo)，行業(yè)技能的專有性和職業(yè)崗位的定向性是其獨(dú)有的特征[1]。在全面推進(jìn)職業(yè)教育信息化的浪潮中，教育技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用也得到前所未有的重視，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出，，要加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的深度融合，關(guān)鍵是提升職業(yè)院校教師教育技術(shù)能力。教師教育技術(shù)能力是指在先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，把以信息技術(shù)為代表的各種教學(xué)媒體工具，整合應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中去，提高教育教學(xué)的效率、效果和效益[2]�！督逃筷P(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見(jiàn)》中明確指出，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，將教育技術(shù)能力納入職業(yè)院校教師資格認(rèn)證與考核體系。由此可以看出，教育技術(shù)能力已成為職業(yè)教育信息化環(huán)境下職業(yè)院校教師的必備能力之一。 早在2004年，我國(guó)教育部就正式頒布《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)

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