本文關(guān)鍵詞：《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)改革的實(shí)踐研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

研究性學(xué)習(xí)在《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)中的探索

學(xué)習(xí)在《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐,文章著重從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面,對(duì)《現(xiàn)代教育技術(shù)》課教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了探索...

“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式實(shí)踐探索

高​師​院​校​《​現(xiàn)​代​教​育​技​術(shù)​》​課...“ 現(xiàn)代 教育技術(shù) " 公共課任務(wù)驅(qū) 動(dòng)教學(xué)模式實(shí)踐探索 馮玲玉 ,謝 斌 ,甄...

現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的實(shí)踐教學(xué)模式探索

現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的實(shí)踐教學(xué)模式探索_專(zhuān)業(yè)資料。通過(guò)對(duì)高師院校的教師教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課的實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,從中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)...

“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課教學(xué)改革實(shí)踐研究

“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課教學(xué)改革實(shí)踐研究 [摘要]文章在分析“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課教學(xué)存在問(wèn)題的基 礎(chǔ)上,簡(jiǎn)要介紹了渭南師范學(xué)院本課程的教學(xué)改革方案,并通過(guò)問(wèn) 卷...

《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課改革中的實(shí)踐與思考

文章編號(hào):1006—9860(2009)06一0089一03 《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課改革中的 實(shí)踐與思考羅濱,朱云東,王衛(wèi)娜(云南師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心,云南 昆明 650092) 摘要...

地方本科院�，F(xiàn)代教育技術(shù)公共課立體化教學(xué)實(shí)踐探索

地方本科院校現(xiàn)代教育技術(shù)公共課立體化教學(xué)實(shí)踐探索_專(zhuān)業(yè)資料�，F(xiàn)代教育技術(shù)作為一門(mén)公共課已經(jīng)在地方本科院校普遍開(kāi)設(shè)。由于各種原因,學(xué)習(xí)者并沒(méi)有很好地感受到現(xiàn)代教育...

《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)改革論文

《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)改革論文 摘要:我們?cè)凇冬F(xiàn)代教育技術(shù)》公共課基礎(chǔ)上,增開(kāi)了《現(xiàn)代教 育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)》 選修課。 學(xué)生通過(guò) 《現(xiàn)代教育技術(shù)》 公共課...

《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)改革的實(shí)踐研究

文章編號(hào):1006—9860(2009)05一0088一04 《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)改革的 實(shí)踐研究術(shù)李兆君(沈陽(yáng)師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院,遼寧沈陽(yáng)110034) 摘要:《中小學(xué)教師教育技術(shù)...

師專(zhuān)《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)改革的探索

師專(zhuān)《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)改革的探索_專(zhuān)業(yè)資料。開(kāi)設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)課程是培養(yǎng)師范生教育技術(shù)能力最主要和有效的途徑。目前師范專(zhuān)科院�，F(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀不完...

《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課“混合整合式”教學(xué)模式探索

在探討《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,把混合學(xué)習(xí)應(yīng)用于課程教學(xué),整合傳統(tǒng)課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)三個(gè)平臺(tái)及各種教學(xué)資源成為一個(gè)有機(jī)的整體,嘗...

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