本文關(guān)鍵詞：國外校本課程開發(fā)模式帶給我們的啟示

  更多相關(guān)文章： 校本課程開發(fā) 目標(biāo)模式 過程模式 實踐模式 情境模式

【摘要】：分析研究國外校本課程開發(fā)模式,旨在為西北農(nóng)村中小學(xué)校本課程開發(fā)實踐提供理論指導(dǎo),明晰西北農(nóng)村中小學(xué)校本課程開發(fā)基本路徑,即課程目標(biāo)的確立、課程內(nèi)容的選擇與組織、課程的實施以及課程的評價。
【作者單位】： 甘肅省隴東學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：甘肅省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題“西北農(nóng)村中小學(xué)校本課程開發(fā)研究”的成果之一
【分類號】：G423
【正文快照】： 隨著我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育新課程改革的逐步深入,作為新課程改革突破口的校本課程開發(fā)已逐漸成為西北農(nóng)村教育的焦點和熱點問題。然而,由于西北農(nóng)村中小學(xué)教師對校本課程存在一些模糊認(rèn)識,校本課程開發(fā)效果仍然不太明顯,我們理應(yīng)分析研究國外課程開發(fā)模式,為西北農(nóng)村中小學(xué)校本課

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳尚達(dá);語文綜合性學(xué)習(xí)與學(xué)生主體性發(fā)展[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2004年02期

2 賀佩蓉;;羅杰斯人本主義教育思想綜述[J];安康師專學(xué)報;2005年06期

3 葉文平,胡仲秋,彭春梅;學(xué)校體育課程“學(xué)生學(xué)習(xí)評價”改革思辨[J];安徽體育科技;2005年03期

4 傅炳熙;個性化教育與語文課程改革[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報;2004年03期

5 梁書鳳;;隱性課程:新課程改革目標(biāo)的重要資源[J];安陽工學(xué)院學(xué)報;2006年03期

6 張宏薇,陸作生;學(xué)校教育中各層次目標(biāo)特點及關(guān)系的分析[J];北方論叢;2003年04期

7 王篤勤,卜煥芳;自主學(xué)習(xí)與教材把握[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報;2001年04期

8 崔允o7,夏雪梅;校本課程開發(fā)在中國[J];北京大學(xué)教育評論;2004年03期

9 鐘啟泉;概念重建與我國課程創(chuàng)新——與《認(rèn)真對待“輕視知識”的教育思潮》作者商榷[J];北京大學(xué)教育評論;2005年01期

10 何元春;對體育與健康課程模式多元化的研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2004年02期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郝志軍;教學(xué)理論的實踐品格[D];西北師范大學(xué);2001年

2 鄔烈炎;藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2001年

3 胡東芳;課程政策研究[D];華東師范大學(xué);2001年

4 黃忠敬;知識·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年

5 傅建明;我國小學(xué)語文教科書價值取向研究[D];華東師范大學(xué);2002年

6 劉承波;信息時代高等學(xué)校教學(xué)過程的變革及其運(yùn)行機(jī)制[D];廈門大學(xué);2002年

7 王春燕;中國學(xué)前課程百年發(fā)展、變革的歷史與思考[D];南京師范大學(xué);2003年

8 于海波;科學(xué)課程的文化闡釋與時代建構(gòu)[D];西北師范大學(xué);2003年

9 閆寒冰;信息化教學(xué)的助學(xué)事件研究[D];華東師范大學(xué);2003年

10 韓延倫;大學(xué)生文化素質(zhì)教育課程設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄭曉梅;我國基礎(chǔ)教育校本課程開發(fā)策略研究[D];西北師范大學(xué);2001年

2 楊玉東;國家數(shù)學(xué)課程改革中教師培訓(xùn)之研究[D];西北師范大學(xué);2001年

3 鐘志勇;國家高中數(shù)學(xué)課程實施現(xiàn)狀與改革研究[D];西北師范大學(xué);2001年

4 熊青玲;普通物理實驗課程標(biāo)準(zhǔn)的研究[D];華中師范大學(xué);2001年

5 陳青;高中綜合理科課程問題探討[D];華中師范大學(xué);2001年

6 張雯芹;貴陽市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程目標(biāo)定位研究[D];西南師范大學(xué);2001年

7 紀(jì)九利;中國普通高中物理教材的歷史演變及現(xiàn)實啟示[D];西南師范大學(xué);2001年

8 鄭偉;高中研究型課程的理論與實踐探索[D];福建師范大學(xué);2001年

9 鄧友超;走向主體間意義的教師主體性——教育工具的一個目標(biāo)[D];四川師范大學(xué);2001年

10 陳勝;高中化學(xué)實驗教育系統(tǒng)的構(gòu)建與實施[D];曲阜師范大學(xué);2001年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳建新;;“三進(jìn)”并舉 有效實施校本課程[J];現(xiàn)代教學(xué);2011年Z2期

2 楊慶余;;學(xué)校開發(fā)多樣化課程的目的何在——另一個視野下的校本課程開發(fā)[J];現(xiàn)代教學(xué);2011年Z2期

3 肖龍海;;論“溫州精神”教育校本課程開發(fā)的意義[J];基礎(chǔ)教育;2006年04期

4 王中華;熊梅;;國際理解教育校本課程開發(fā)的經(jīng)驗、不足與對策——以F小學(xué)為個案[J];教育科學(xué)研究;2011年09期

5 車樹國;;當(dāng)前校本課程開發(fā)概念界定的質(zhì)疑[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年08期

6 何賢富;;校本課程開發(fā)之我見[J];快樂閱讀;2011年10期

7 祁萌;;淺談校本課程開發(fā)管理過程中的教師參與性[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年19期

8 李亞麗;;試析教師參與校本課程開發(fā)的影響因素[J];新課程研究(上旬刊);2011年07期

9 楊柳紅;許周旺;;網(wǎng)絡(luò)平臺支持高中校本課程[J];中國信息技術(shù)教育;2011年Z1期

10 王榮增;喬培服;;“玉蘭精神”在這里傳承——臨西縣玉蘭學(xué)校校本課程開發(fā)的幾點做法[J];教育實踐與研究(A);2011年07期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 戚彥君;;如何培養(yǎng)學(xué)生的個性化心理素質(zhì)[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

2 吳國珍;;現(xiàn)代西方課程理論的發(fā)展[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（19）——外國教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

3 沈立;;立足真實 力求有效[A];學(xué)校文化建設(shè)與策劃[C];2010年

4 曹越明;;打開多面墻壁 構(gòu)建開放式學(xué)校[A];教育管理實踐策略研究[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 單江新;淺談校本課程開發(fā)過程中教師的發(fā)展[N];伊犁日報(漢);2010年

2 華東師范大學(xué) 崔允o7;校本課程開發(fā)的問題與共識[N];中國教育報;2002年

3 吳剛平;背景：關(guān)于校本課程開發(fā)[N];中國教育報;2002年

4 崔允o7（作者單位：華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所）;校本課程開發(fā)意味著什么[N];中國教育報;2001年

5 中央教育科學(xué)研究所課程教學(xué)研究部主任　張們;校本課程開發(fā)三問[N];中國教育報;2005年

6 廣東教育學(xué)院科學(xué)教育研究所所長、教授 胡繼飛;找尋校本課程開發(fā)的規(guī)則與范式[N];中國教育報;2009年

7 遼寧師范大學(xué)教育科學(xué)研究所 楊騫;校本課程開發(fā)應(yīng)注意的問題[N];中國教育報;2000年

8 資料來源：王斌華;美國的校本課程開發(fā)[N];中國教育報;2005年

9 北京師范大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院 巴戰(zhàn)龍;校本課程開發(fā)范式[N];中國社會科學(xué)報;2009年

10 中央教育科學(xué)研究所課程教學(xué)研究部　張們;審視校本課程[N];中國教育報;2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙麗;基于校本課程開發(fā)創(chuàng)建特色學(xué)校的個案研究[D];西南大學(xué);2011年

2 王麗敏;基于鄉(xiāng)土文化的農(nóng)村校本課程開發(fā)[D];河南大學(xué);2011年

3 胡獻(xiàn)忠;我國校本課程開發(fā)的可能性與現(xiàn)實性[D];南京師范大學(xué);2002年

4 胡麗芳;校本課程開發(fā)的理論與實踐探索[D];江西師范大學(xué);2003年

5 郭連鋒;校本課程開發(fā)教師問題分析及對策研究[D];西南師范大學(xué);2004年

6 胥永華;論系統(tǒng)管理在校本課程開發(fā)中的應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2002年

7 赫慧;校本課程開發(fā)對教師專業(yè)發(fā)展影響的研究[D];天津師范大學(xué);2005年

8 仲麗娟;校本課程開發(fā)情境中教師專業(yè)成長的敘事探究[D];上海師范大學(xué);2005年

9 胡文宇;高中心理健康教育校本課程開發(fā)的研究[D];南京師范大學(xué);2004年

10 張麗娜;校本課程開發(fā)中教育利益相關(guān)者影響力的個案研究[D];華東師范大學(xué);2006年

，

本文編號：1300416