本文關(guān)鍵詞：“教學(xué)有法,教無定法”新解

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【摘要】：目前在教學(xué)領(lǐng)域中人們對(duì)"教學(xué)有法,教無定法"的理解仍停留在舊的認(rèn)知基礎(chǔ)上,影響了教育教學(xué)的效果。因此,有必要厘清"教學(xué)有法"的理念,對(duì)"教學(xué)有法,教無定法"進(jìn)行新的解讀。"教學(xué)有法"既指在教學(xué)中存在一種穩(wěn)定的具體的方法、手段,又可以理解為教學(xué)中存在著一種教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律,也即在教學(xué)實(shí)施過程中教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用必須遵循的基本規(guī)范法則;"教無定法"指的是在教學(xué)活動(dòng)過程中不存在一種固定不變的方法與途徑,教師可以自由選擇運(yùn)用適合自己的教學(xué)方法,但"教無定法"建立在"教學(xué)有法"的前提下,教師只有遵循一定的教學(xué)法則和教學(xué)規(guī)律,才能根據(jù)自身教學(xué)需要自由靈活地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 在教學(xué)領(lǐng)域中,人們常常用“教學(xué)有法,教無定法”這句話來闡釋相關(guān)的教學(xué)“法”的問題。大多教育工作者常常簡單地把“教學(xué)有法,教無定法”中所有的“法”都理解為具體的方法、途徑,即認(rèn)為教學(xué)是有方法可循的,只是沒有一種固定的方法。這種簡單的理解往往導(dǎo)致教師過度地講求具

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