西方多元文化教育理論發(fā)展之歷時(shí)研究
本文關(guān)鍵詞:西方多元文化教育理論發(fā)展之歷時(shí)研究
更多相關(guān)文章: 多元文化教育 多元文化主義 不同文化 文化多元主義 文化多樣性 各民族 文化差異 亞文化 教育機(jī)會均等 少數(shù)民族學(xué)生
【摘要】:
【作者單位】: 樂山師范學(xué)院外國語學(xué)院;
【分類號】:G40
【正文快照】: 多元文化教育(multi-culture education)是當(dāng)代教育國際化的要求,是在世界一體化格局中,人們積極努力保持各自的特有文化的一種結(jié)果。多元文化教育始于西方國家對多元文化的認(rèn)同,即接受文化的多樣性、尊重文化差異,各民族有權(quán)參與社會各方面的活動,而不必放棄自己獨(dú)特的認(rèn)同,
【參考文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 王希;多元文化主義的起源、實(shí)踐與局限性[J];美國研究;2000年02期
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 王俠;西方多元文化教育理論的闡釋[D];中央民族大學(xué);2005年
【共引文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 李秀英;;20世紀(jì)中后期美國對外文化戰(zhàn)略與《史記》的兩次英譯[J];大連海事大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2007年01期
2 王恩銘;也談美國多元文化主義[J];國際觀察;2005年04期
3 周莉萍;美國多元文化政策初探[J];國際論壇;2005年02期
4 滕星 ,楊紅;西方低學(xué)業(yè)成就歸因理論的本土化闡釋——山區(qū)拉祜族教育人類學(xué)田野工作[J];廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年03期
5 張蓉蓉;;教育與文化傳承:貴州少數(shù)民族教育存在的兩個(gè)問題[J];貴州民族研究;2006年04期
6 黃虛峰;美國多元文化主義背景下的異族通婚[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2002年05期
7 陸月娟;論戰(zhàn)后美國族群結(jié)構(gòu)的變化及其影響[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2002年05期
8 朱全紅;美國多元族裔關(guān)系對戰(zhàn)后外交政策的影響[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2002年05期
9 朱全紅;全球化背景下美國的文化悖論[J];湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年02期
10 高華;美國與加拿大多元文化教育的功能透視與未來展望[J];哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2005年01期
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 石毅;從家長制到自由放任[D];中央民族大學(xué);2003年
2 王鐵志;德昂族經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變遷[D];中央民族大學(xué);2004年
3 蔣立松;中國西南地區(qū)民族關(guān)系基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)及影響因素分析[D];中央民族大學(xué);2004年
4 彭永春;美國高校多元文化教育演進(jìn)之研究[D];華東師范大學(xué);2004年
5 朱全紅;美國多元文化外交政策及其歷史演變研究[D];華東師范大學(xué);2004年
6 李培春;西南民族地區(qū)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展研究[D];華中科技大學(xué);2004年
7 胡玉萍;教育文化與學(xué)校教育[D];中央民族大學(xué);2005年
8 譚志滿;文化變遷與語言傳承[D];中央民族大學(xué);2005年
9 蘇德;多維視野下的雙語教學(xué)發(fā)展觀[D];中央民族大學(xué);2005年
10 賀萍;西部大開發(fā)與新疆多元民族文化關(guān)系研究[D];西北大學(xué);2005年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 崔向升;從臨時(shí)勞工到公民[D];東北師范大學(xué);2005年
2 詹晉潔;論美國多元文化主義的形成及其與自由主義民主的相互影響[D];陜西師范大學(xué);2002年
3 王麗娟;從沉默到反抗[D];東北師范大學(xué);2002年
4 李艷;戰(zhàn)后美國民主黨和共和黨的差異與共識[D];河北師范大學(xué);2002年
5 馬冬梅;論《唐老亞》主人公對美國華裔史的顛覆[D];東北師范大學(xué);2003年
6 李麗紅;和而不同,,一體多元[D];天津師范大學(xué);2003年
7 胡迪雅;民族高等教育與文化傳承的教育人類學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2004年
8 劉曉鵬;布朗案以來美國教育平等化研究[D];河北大學(xué);2004年
9 弓巧平;美國大學(xué)多元文化教育發(fā)展研究[D];河北大學(xué);2004年
10 蘇日娜;蒙語授課基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀、問題與趨勢研究[D];中央民族大學(xué);2005年
【二級參考文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 孟凡麗;國外多元文化課程開發(fā)模式的演進(jìn)及其啟示[J];比較教育研究;2003年02期
2 霍力巖,李敏誼;多元智力理論與多元文化教育[J];比較教育研究;2005年11期
3 董小川;美國多元文化主義理論再認(rèn)識[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2005年02期
4 王鑒;多元文化教育的世紀(jì)論爭[J];貴州民族研究;2003年01期
5 彭永春;美國高校多元文化教育變革探源[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2002年05期
6 余志森;美國多元文化成因再探索[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2003年05期
7 黃駿;多元文化教育理念與中國的民族高等教育[J];黑龍江高教研究;2001年06期
8 彭永春;吳雄鷹;;全球化教育對美國多元文化教育的沖擊[J];河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年01期
9 史亞娟;華國棟;;論差異教學(xué)與教育公平[J];教育研究;2007年01期
10 牛先鋒;;社會公平的多重內(nèi)涵及其政策意義[J];理論探討;2006年05期
【相似文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 王丹丹;;多元文化教育背景下的教師專業(yè)素養(yǎng)[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年09期
2 王連照;;多元文化教育的相關(guān)問題[J];南都學(xué)壇;2011年05期
3 李克軍;陳君;;美國多元文化背景下教師教育研究[J];國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期
4 李行;;淺談美國多元文化教育課程[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年06期
5 皮武;;教師的文化敏感性及其培養(yǎng)路徑[J];現(xiàn)代教育管理;2011年09期
6 許文艷;竇琴;;社會建構(gòu)主義理論對多元文化教育的啟示[J];中國電力教育;2011年23期
7 賀紹棟;;以多元文化教育的視角探析教科書中的空無課程[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2011年03期
8 謝治菊;;鄉(xiāng)土教育:概念辨析、學(xué)理基礎(chǔ)與價(jià)值取向[J];貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2011年04期
9 滕星;孔麗娜;;墨西哥印第安人的多元文化教育發(fā)展[J];中國民族教育;2011年09期
10 靳淑梅;李錦;;多元文化課程理念、目標(biāo)及實(shí)施途徑探析[J];景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào);2011年02期
中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條
1 施雨丹;;多元文化教育:多元文化世界中的教育回應(yīng)[A];“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會”論文集[C];2007年
2 白亮;;西方多元文化教育的回顧與反思[A];中國少數(shù)民族教育學(xué)會第一次學(xué)術(shù)研討會會議論文集[C];2008年
3 韓永紅;;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的多元文化教育[A];“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會”論文集[C];2007年
4 滕志妍;;民族地區(qū)地方課程與多元文化課程的迷誤[A];中國少數(shù)民族教育學(xué)會第一次學(xué)術(shù)研討會會議論文集[C];2008年
5 王文婷;高成;;“李約瑟問題”對科學(xué)教育改革的啟示[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會會議論文集[C];2009年
6 祁進(jìn)玉;;教育人類學(xué)研究:中國經(jīng)驗(yàn)30年(1978~2008)[A];中國少數(shù)民族教育學(xué)會第一次學(xué)術(shù)研討會會議論文集[C];2008年
7 余影麗;;關(guān)于教育人類學(xué)學(xué)科發(fā)展的若干思考——從教育人類學(xué)與人類學(xué)、教育學(xué)、民族教育學(xué)的關(guān)系分析[A];“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會”論文集[C];2007年
8 張德勝;王采薇;戴世良;;大學(xué)生對于同志的態(tài)度量表編制及其信效度分析[A];全國教育與心理統(tǒng)計(jì)與測量學(xué)術(shù)年會暨第八屆海峽兩岸心理與教育測驗(yàn)學(xué)術(shù)研討會論文摘要集[C];2008年
9 李麗潔;;天津市義務(wù)教育國際化發(fā)展路徑研究[A];新規(guī)劃·新視野·新發(fā)展——天津市社會科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文集《天津?qū)W術(shù)文庫》(中)[C];2011年
中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 馬效義;以色列:四類學(xué)校體現(xiàn)多元文化教育[N];中國民族報(bào);2007年
2 余海波;美國中小學(xué)教師的多元文化教育[N];中國教育報(bào);2000年
3 徐揚(yáng);加拿大:多元文化教育尋求多民族共存[N];中國民族報(bào);2007年
4 張媛芬;多元文化視角的澳門土生葡人教育[N];中國教育報(bào);2006年
5 陳時(shí)見 朱利霞;一元還是多元?[N];中國教育資訊報(bào);2002年
6 本報(bào)記者 李茂;美國教師如何應(yīng)對恐怖襲擊[N];中國教育資訊報(bào);2002年
7 鄭新蓉;清醒認(rèn)識今天的教師角色與使命[N];中國教育報(bào);2010年
8 本報(bào)駐聯(lián)合國記者 丁剛;發(fā)展中文教育 弘揚(yáng)華夏文化[N];人民日報(bào);2002年
9 本報(bào)記者丁剛;發(fā)展中文教育 弘揚(yáng)中華文化[N];人民日報(bào)海外版;2003年
10 廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育研究室 陳衛(wèi)和;“蒲公英行動” 持續(xù)進(jìn)行的意義[N];美術(shù)報(bào);2006年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 靳淑梅;教育公平視角下美國多元文化教育研究[D];東北師范大學(xué);2009年
2 呂耀中;英國學(xué)校多元文化教育研究[D];華東師范大學(xué);2008年
3 歐群慧;云南省黎明市孟波鎮(zhèn)中學(xué)多元文化教師民族志研究[D];中央民族大學(xué);2009年
4 劉茜;多元文化課程的建構(gòu)與發(fā)展[D];西南大學(xué);2007年
5 李純;多元文化視域中的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2009年
6 黎義明;澳門回歸初期特區(qū)政府修改教育制度之管理路向研究[D];西南大學(xué);2005年
7 范微微;多元文化社會中的國家認(rèn)同:20世紀(jì)70年代以來加拿大公民教育研究[D];東北師范大學(xué);2011年
8 龐超;二十世紀(jì)八十年代以來瑞典基礎(chǔ)教育改革的價(jià)值取向研究[D];西南大學(xué);2012年
9 王文嵐;社會科課程中的公民教育研究[D];西北師范大學(xué);2004年
10 張潔;上海市郊公辦學(xué)校學(xué)生來源的多樣性對教育的影響與對策研究[D];華東師范大學(xué);2010年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 臧琰琰;美國多元文化教師教育研究[D];山東師范大學(xué);2009年
2 陳艷宇;多元文化教育的歷史發(fā)展與價(jià)值取向[D];西南大學(xué);2006年
3 劉智力;美國多元文化教育研究[D];河北大學(xué);2005年
4 田景紅;加拿大多元文化教育研究[D];東北師范大學(xué);2003年
5 楊昌江;民族地區(qū)多元文化課程資源的開發(fā)研究[D];湖南師范大學(xué);2008年
6 陳月明丹;多元文化教育視野下的校本課程研究[D];云南師范大學(xué);2004年
7 呂田田;多元文化背景下的學(xué)校道德教育[D];山東師范大學(xué);2008年
8 聶燕;多元文化視域中的校長角色與學(xué)校文化建設(shè)[D];廣西民族大學(xué);2009年
9 易曉琳;中美少數(shù)族群學(xué)生學(xué)業(yè)成就歸因理論比較研究[D];西北師范大學(xué);2009年
10 牟欣欣;課堂教學(xué)過程中多元文化的沖突與融合[D];東北師范大學(xué);2008年
本文編號:1232958
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jykj/1232958.html