本文關(guān)鍵詞：高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)績效的評價指標(biāo)體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

華中師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)績效的評價指標(biāo)體系研究 姓名:韋妙 申請學(xué)位級別:碩士 專業(yè):教育技術(shù)學(xué) 指導(dǎo)教師:楊九民 20090501 ⑨ 碩士學(xué)位論文MASTER’STHESI$ 中文摘要 隨著計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,人類已從工業(yè)社會步入了信 息社會。信息技術(shù)的高速發(fā)展,對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了極大的影響,客觀上推動了教育 信息化和教育手段現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。同時,這也給教師的信息素養(yǎng)提出了更高的 要求。如何培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的高校教師隊伍,成為推動教育信息化,深 化高校教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。基于此,各種類型和形式的教育技術(shù)培訓(xùn)在全國各所 高校蓬勃地開展著,如何提高教育技術(shù)培訓(xùn)的質(zhì)量成了當(dāng)務(wù)之急。 本文由績效技術(shù)的基本理論及高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀出發(fā),把績效技術(shù) 的理念與方法引入到高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)評價體系的構(gòu)建當(dāng)中,用整體和系 統(tǒng)的觀點來研究高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的評價問題,探討了在高校教師教育技術(shù)培 訓(xùn)評價中引入績效觀的可行性與必要性。研究的重點是設(shè)計一套適用的高校教師教 育技術(shù)培訓(xùn)績效的評價指標(biāo)體系。 第一章,闡述了本課題的研究背景和意義,通過對績效、績效評價、國內(nèi)教師 培訓(xùn)、培訓(xùn)績效的研究現(xiàn)狀以及國外相關(guān)研究情況的綜述,分析了本研究課題相關(guān) 研究的現(xiàn)狀。對研究的重點內(nèi)容及研究方法作了說明。. 第二章,對本研究涉及的相關(guān)概念進(jìn)行界定,概述理論基礎(chǔ)。 第三章,分析了高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)評價的現(xiàn)狀及存在的問題,對評價體系 的構(gòu)建進(jìn)行了初步的構(gòu)想,并且提出了評價模型。 第四章,具體設(shè)計高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)績效的評價指標(biāo),并運用層次分析法 對指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行了分配。 第五章,總

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