本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)自我解析

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【摘要】：本文在對(duì)教師專業(yè)自我內(nèi)涵與心理機(jī)制分析的基礎(chǔ)上,旨在發(fā)掘教師專業(yè)自我的形成與其個(gè)體專業(yè)性發(fā)展之間的關(guān)系,闡明專業(yè)自我在提升教師進(jìn)入個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的更高階段,促進(jìn)專業(yè)性發(fā)展的完整性和協(xié)同性,為個(gè)體專業(yè)性發(fā)展注入活力與特色等方面,能夠發(fā)揮積極作用。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 專業(yè)自我 個(gè)體專業(yè)性發(fā)展
【基金】：天津師范大學(xué)資助青年基金課題“小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展與主觀幸福感”研究成果之一,批準(zhǔn)文號(hào)52WQ68
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 在傳統(tǒng)教育視野中,教師被認(rèn)為是需要無我、忘我甚至犧牲自我的職業(yè)。在新時(shí)期教師專業(yè)化發(fā)展中,教師的自我被研究者加以重新認(rèn)識(shí)和思考,專業(yè)自我由此成為與教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展密切相關(guān)的一個(gè)概念。自我是一個(gè)多維而動(dòng)態(tài)的系統(tǒng),教師的專業(yè)自我也被認(rèn)為是包含了自我形象、職業(yè)

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1106005