本文關(guān)鍵詞：誰(shuí)使我們成為教師——論教師身份之特性

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【摘要】：社會(huì)決定了教師身份的存在與變化,自我抉擇決定了個(gè)體愿意成為教師,與學(xué)生的"相遇"使教師身份現(xiàn)實(shí)化,生命融入職業(yè)的不懈努力,使個(gè)體逐漸實(shí)現(xiàn)作為教師存在的價(jià)值。教師身份的社會(huì)性、選擇性、共生性、漸成性決定了個(gè)體真正成為教師的過(guò)程。明確這些對(duì)于教師教育理論研究與教師專業(yè)自主發(fā)展實(shí)踐具有重要意義。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 教師身份 教師生成
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“基于教育問(wèn)題解決的教師培訓(xùn)模式研究”(課題編號(hào)為DFA090338) 國(guó)家留學(xué)基金委課題“碩士層次小學(xué)教師培養(yǎng)的發(fā)展性研究”(教外司留【2009】8號(hào))階段性研究成果
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： “教師”身份意味著人的一種特定存在。有的人為成為教師而欣然快樂(lè),無(wú)怨無(wú)悔,樂(lè)此不疲,如全國(guó)特級(jí)教師斯霞老師耄耋之年還眷眷留戀教師崗位;有的人卻為成為教師而茫然痛苦,悔之不迭,如那些在教師崗位沒幾年就心不在焉或在崗多年消極倦怠的人。同樣的工作崗位,為什么人們的心

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10 沈t，

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