本文關(guān)鍵詞：美國教師教育優(yōu)秀項目比較分析與啟示

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【摘要】：盡管美國恩波利亞州立大學(xué)四年制本科項目、弗吉尼亞大學(xué)五年制本科/碩士項目以及斯坦福大學(xué)一年制碩士項目三者各具特色,但它們都堪稱美國教師教育項目的成功范例。而且,它們的成功也不乏很多共同的特征:努力招收有能力且有強烈意愿從事教師職業(yè)的學(xué)生;堅持畢業(yè)的高標準;與合作中小學(xué)和本校文理學(xué)院密切配合;教師首先當(dāng)好教師教育者,然后才是學(xué)者;非常重視學(xué)生的見/實習(xí)經(jīng)歷,往往理論學(xué)習(xí)與實習(xí)平行進行;針對項目本身存在的問題及時研究改進,等等。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美國 教師教育項目 優(yōu)秀項目 分析與啟示 學(xué)生 弗吉尼亞大學(xué) 五年制 文理學(xué)院 畢業(yè)生 波利亞
【基金】：湖南師范大學(xué)“博士科研啟動經(jīng)費”課題[07B25]
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 如今,美國正面臨提高教師質(zhì)量與增加教師數(shù)量的雙重壓力,但是,在如何培養(yǎng)高質(zhì)量的大量師資這一點上,各方并沒有一致的意見。為此,過去10多年來,大學(xué)教育學(xué)院,尤其教師教育項目日漸成為學(xué)術(shù)界、基金會、思想庫、各專業(yè)學(xué)術(shù)協(xié)會以及政府批評的對象。它們認為美國目前絕大多數(shù)教

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