本文關(guān)鍵詞：論學(xué)校教育的悖謬——基于文化視角的分析

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【摘要】：學(xué)校教育既促進人的發(fā)展又束縛人的發(fā)展。其文化精神限制了人的生成,簡化了人的豐富性;其文化選擇不能充分反映文化的多樣性,不能充分考慮學(xué)習(xí)主體的多樣化需求,使學(xué)生失去其他發(fā)展的可能;其文化傳遞采取圖式化運作,使學(xué)生對學(xué)校教育文化有著過度的文化認同,限制了學(xué)生潛能的發(fā)揮;其文化約束可能使學(xué)生形成消極的邊際人格和分裂的人格。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校教育 文化精神 文化選擇 文化傳遞 文化約束
【分類號】：G40
【正文快照】： 在現(xiàn)代社會,學(xué)校教育在人的發(fā)展中起到了舉足輕重的作用,它通過文化化人過程,使人得到發(fā)展。但是,我們也看到學(xué)校教育由于在發(fā)展過程中又會喪失其本然而產(chǎn)生悖謬。學(xué)校教育的實質(zhì)本為發(fā)展人,但產(chǎn)生了悖謬的學(xué)校教育卻背離自身的實質(zhì),成了束縛人發(fā)展的因素。本文試圖從文化的

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本文編號：739742