本文關(guān)鍵詞：知識(shí)的教育學(xué)立場(chǎng)

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【摘要】：本文認(rèn)為,哲學(xué)認(rèn)識(shí)論的知識(shí)立場(chǎng)對(duì)解決教育場(chǎng)域中的知識(shí)問(wèn)題具有局限性,教育工作者要確立知識(shí)的教育學(xué)立場(chǎng)。從教育學(xué)的生命立場(chǎng)、過(guò)程取向和價(jià)值關(guān)懷的角度看,教育中的知識(shí),是基于前人的認(rèn)識(shí)成果,通過(guò)師生互動(dòng)而產(chǎn)生的新的意義系統(tǒng)。任何知識(shí)都具有符號(hào)表征、邏輯形式和意義三個(gè)內(nèi)在要素。在教學(xué)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的豐富價(jià)值。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 知識(shí)的教育學(xué)立場(chǎng) 知識(shí)與人的相遇 知識(shí)教育價(jià)值的豐富性 哲學(xué)認(rèn)識(shí)論 知識(shí)觀(guān) 知識(shí)立場(chǎng) 知識(shí)問(wèn)題 意義系統(tǒng) 符號(hào)表 認(rèn)識(shí)成果
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 知識(shí)問(wèn)題是教育學(xué)的經(jīng)典問(wèn)題,也是教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。對(duì)這一問(wèn)題的回答,在很大程度上支配著人們的教育理念和教學(xué)行為。近幾年來(lái),隨著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,知識(shí)理解及其處理問(wèn)題日益引起人們的重視。怎樣看待知識(shí),站在什么立場(chǎng)上理解知識(shí),以及如何把握知識(shí)的，

本文編號(hào)：720474