本文關(guān)鍵詞：預(yù)設(shè)性思維方式與生成性思維方式比較探析

  更多相關(guān)文章： 預(yù)設(shè)性思維方式 生成性思維方式 和諧共生 思維方式特征

【摘要】：預(yù)設(shè)性思維方式和生成性思維方式是科學完整教學思維的兩翼,是有效教學的雙基。預(yù)設(shè)性思維方式的整體特征是二元論與預(yù)成性,生成性思維方式的整體特征是差異性、不確定性、創(chuàng)生性等。二者雖然相互對抗排斥,但各有自身的適用域,新課改呼喚二者相互依存、優(yōu)勢互補,各自在適用域中把握好使用度和發(fā)揮自身優(yōu)點,在科學完整教學思維統(tǒng)籌下實現(xiàn)和諧共生。
【作者單位】： 重慶市西南大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 預(yù)設(shè)性思維方式 生成性思維方式 和諧共生 思維方式特征
【分類號】：G420
【正文快照】： 隨著新課改的不斷深入,預(yù)設(shè)性思維方式受到了生成性思維方式的極大挑戰(zhàn),甚至使相當一部分教師把預(yù)設(shè)性思維方式當做一種過時的教學思維拋在了教學思維方式的荒野,而對生成性思維方式青睞有加。在預(yù)設(shè)性思維方式與生成性思維方式相互較量中出現(xiàn)的問題是,要么美化、神化生成而

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王鑒;張曉潔;;論教學的二重性[J];高等教育研究;2007年01期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陶志潔;建構(gòu)英語教學中新的師生角色[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學院學報;2005年02期

2 趙闖;;高校體育課教學分組的建構(gòu)主義設(shè)計與試驗[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學院學報;2006年05期

3 葉光華;董亞軍;;社會體育專業(yè)課程體系優(yōu)化的系統(tǒng)方法與構(gòu)建[J];安徽體育科技;2006年04期

4 常蕤,馬志凌,佘少華;課程走向自組織——后現(xiàn)代課程理論之復雜性解讀[J];保定師范�？茖W校學報;2005年01期

5 鄭曉齊,張豫;柔性網(wǎng)絡(luò)教學資源庫及其實現(xiàn)途徑[J];北京航空航天大學學報(社會科學版);2005年02期

6 李文輝;;構(gòu)建和諧環(huán)境:熱大學生心理健康教育的重要途徑[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2007年01期

7 畢超;地理網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)、設(shè)計的實踐研究[J];北京教育學院學報;2003年01期

8 張家軍;后現(xiàn)代主義之于課程研究的意義與反思[J];比較教育研究;2004年06期

9 范兆雄;論美國課程研究方法的主流取向[J];比較教育研究;2004年07期

10 溫榮;創(chuàng)建動態(tài)生成的教學過程觀[J];長春工業(yè)大學學報(高教研究版);2005年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 尚淼;;工業(yè)設(shè)計課程模塊化模式教學探討[A];Proceedings of the 2006 International Conference on Industrial Design & The 11th China Industrial Design Annual Meeting(Volume 2/2)[C];2006年

2 劉克利;;試探高等教育研究系統(tǒng)的創(chuàng)新[A];慶祝中國高等教育學會成立20周年大會暨2003年高等教育國際論壇論文集[C];2003年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周建平;追尋教學道德[D];南京師范大學;2003年

2 蒲蕊;學校的自主性問題研究[D];華中師范大學;2003年

3 郭長江;中國近現(xiàn)代科學教育變革的文化反思[D];華東師范大學;2003年

4 葉信治;提高大學課程實踐自覺性的哲學探討[D];廈門大學;2003年

5 彭虹斌;課程組織研究——從內(nèi)容到經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化[D];華南師范大學;2004年

6 堯新瑜;學校道德課程理解論[D];華東師范大學;2004年

7 鄧友超;論教育的理解性[D];華東師范大學;2004年

8 吳黛舒;多元文化背景下的中國“教育學研究”[D];華東師范大學;2004年

9 張勤;中國基礎(chǔ)教育體育課程內(nèi)容設(shè)計研究[D];福建師范大學;2004年

10 鄒玉玲;主體性體育及其課程觀探論[D];南京師范大學;2004年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曹永國;后現(xiàn)代主義視野下的教育目的探析[D];陜西師范大學;2002年

2 趙大川;普通高中化學校本課程的構(gòu)建與評價[D];東北師范大學;2002年

3 周志平;個人知識與知識教育[D];華中師范大學;2002年

4 柯聞秀;高校課程國際化研究[D];中南大學;2002年

5 柳志紅;幼兒藝術(shù)教育與科學教育的融合研究[D];南京師范大學;2003年

6 陶亞奇;美國初中科學教材《Properties of Matter》中化學部分的研究[D];南京師范大學;2003年

7 李虹;高中班級民主管理探究[D];東北師范大學;2002年

8 肖海豐;探究學習方式在地理教學中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學;2003年

9 梁燕顏;試論幼兒發(fā)展為本的幼兒園課程改革觀[D];華南師范大學;2003年

10 張敏婕;美國基礎(chǔ)教育科學課程標準及其實施的影響因素研究[D];華南師范大學;2003年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 潘洪建;當代知識觀及其對基礎(chǔ)教育改革的啟示[J];教育研究;2004年06期

2 徐盛桓;“預(yù)設(shè)”新論[J];外語學刊;1993年01期

3 李文閣;生成性思維:現(xiàn)代哲學的思維方式[J];中國社會科學;2000年06期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 呂星宇;;穿新鞋走老路——教育敘事研究的異變[J];天津師范大學學報(基礎(chǔ)教育版);2007年04期

2 周波;徐學福;;預(yù)設(shè)性思維方式與生成性思維方式比較探析[J];中小學教師培訓;2009年06期

，

本文編號：662434