本文關(guān)鍵詞：教師校際流動政策的探索及改進(jìn)路徑

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【摘要】：本文對我國教師校際流動的宏觀政策和地方實踐進(jìn)行深入梳理與分析,指出當(dāng)前我國教師校際流動政策在政府、學(xué)校以及教師層面上存在著種種局限。在此基礎(chǔ)上,本文借助麥克唐納爾和埃爾莫爾的政策工具框架對我國教師校際流動政策的現(xiàn)實維度和缺失進(jìn)行分析,提出若干建議。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 教師校際流動 教育均衡
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 當(dāng)前,促進(jìn)教育均衡發(fā)展政策的重點正由關(guān)注改善學(xué)�；A(chǔ)性辦學(xué)條件轉(zhuǎn)向強調(diào)教育資源的流動和共享。教師作為提升教育質(zhì)量、改革學(xué)校效能的關(guān)鍵因素,是影響教育均衡發(fā)展的重要因素。為合理配置校際間教師資源,中央與地方各級教育行政部門紛紛出臺政策,加強教師校際流動,以突破

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本文編號：656392