發(fā)布時(shí)間：2017-08-11 08:07

  本文關(guān)鍵詞：從教育評價(jià)的視角探析“后進(jìn)生”現(xiàn)象

  更多相關(guān)文章： 后進(jìn)生 教育評價(jià) 價(jià)值

【摘要】： 在教育實(shí)踐中,一部分智力正常、沒有學(xué)習(xí)技能缺陷、測驗(yàn)成績長期低于平均水平或最低標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生被看作“后進(jìn)生”。測驗(yàn)成績長期相對較低是他們被稱為“后進(jìn)生”的主要原因,所以要解決“后進(jìn)生”問題就需要從教育評價(jià)的視角著手分析。 我國的教育評價(jià)多數(shù)都是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行的,評價(jià)被看作是確定課程與教學(xué)實(shí)際達(dá)到教育目標(biāo)的程度的過程,即目標(biāo)取向教育評價(jià)。這種評價(jià)蘊(yùn)含著預(yù)設(shè)論、實(shí)證理性及主客體二元論的哲學(xué)思想,重視學(xué)生的工具價(jià)值、否定其內(nèi)在價(jià)值,遵循價(jià)值一元論、否定多元價(jià)值觀,不具有合理性。 目標(biāo)取向教育評價(jià)根據(jù)其不合理的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)甄別學(xué)生,并對其分等,造成“后進(jìn)生”的出現(xiàn)。 教育評價(jià)的根本價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展,即對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)并有機(jī)統(tǒng)一地兼顧全面發(fā)展的底線要求與學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。前者要求重視學(xué)生的內(nèi)在價(jià)值,教育評價(jià)不再甄別學(xué)生、挑選“精英”或劃分出“后進(jìn)生”,后者要求評價(jià)將現(xiàn)代公民應(yīng)具有的最基本和普通的素質(zhì)設(shè)定為底線要求,并為學(xué)生多樣的個(gè)性化發(fā)展預(yù)留出時(shí)間和空間。 目標(biāo)取向教育評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)人的發(fā)展的教育評價(jià)是解決“后進(jìn)生”問題的路徑之一。具體分為評價(jià)理念的轉(zhuǎn)向和評價(jià)行為的改變。評價(jià)理念從遵循價(jià)值一元論并側(cè)重于學(xué)生的工具價(jià)值,轉(zhuǎn)向遵循多元價(jià)值觀并側(cè)重于學(xué)生的內(nèi)在價(jià)值。評價(jià)行為的改變體現(xiàn)為設(shè)定合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、以合理的方式方法實(shí)施評價(jià)并避免過多的批評懲罰等。
【關(guān)鍵詞】：后進(jìn)生 教育評價(jià) 價(jià)值
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G40-058.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 一、引言8-10
• （一） 問題的提出8
• （二） 研究的目的與意義8-9
• （三） 研究思路9-10
• 二、文獻(xiàn)綜述10-20
• （一） 什么是“后進(jìn)生”10-14
• （二） “后進(jìn)生”的行為表征14-15
• （三） 為什么會(huì)出現(xiàn)“后進(jìn)生”15-19
• （四） 如何解決“后進(jìn)生”問題19-20
• 三、對目標(biāo)取向教育評價(jià)之合理性的哲學(xué)分析20-34
• （一） 價(jià)值取向與教育評價(jià)的合理性20-23
• （二） 目標(biāo)取向教育評價(jià)的產(chǎn)生及其基本涵義23-24
• （三） 對預(yù)設(shè)教育目標(biāo)的批判24-26
• （四） 目標(biāo)取向教育評價(jià)所蘊(yùn)含的哲學(xué)觀及其價(jià)值取向26-30
• （五） 對目標(biāo)取向教育評價(jià)的合理性分析30
• （六） 目標(biāo)取向教育評價(jià)與“后進(jìn)生”的產(chǎn)生30-34
• 四、教育評價(jià)的根本價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展34-41
• （一） 促進(jìn)人的發(fā)展的教育評價(jià)需要評價(jià)理念的價(jià)值觀轉(zhuǎn)向34-37
• （二） “后進(jìn)生”問題的解決有待于評價(jià)行為的轉(zhuǎn)變37-41
• 五、結(jié)論與建議41-44
• 參考文獻(xiàn)44-48
• 后記48

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蔡慧妍;;關(guān)注班級(jí)后進(jìn)生[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2011年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 黎華;[D];浙江師范大學(xué);2010年

2 查雯瓊;完善獨(dú)立學(xué)院留（降）級(jí)學(xué)生管理機(jī)制研究[D];福建師范大學(xué);2012年

3 鄭志艷;運(yùn)用TARGET模式轉(zhuǎn)化高中英語學(xué)困生的探索與實(shí)踐[D];山東師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：655007