本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用的態(tài)度與行為調(diào)查

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【摘要】：本研究采用網(wǎng)上問卷調(diào)查了615名全國各地教師的信息技術(shù)應(yīng)用的態(tài)度信念和應(yīng)用現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn):(1)目前大多數(shù)的計算機(jī)教學(xué)應(yīng)用活動是作為傳統(tǒng)教育活動的"附屬活動",教師的應(yīng)用行為在性別、教齡上存在顯著差異;(2)教師整體上較為認(rèn)同信息技術(shù)對于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師專業(yè)能力提升的價值,其應(yīng)用的意愿水平也較高,但同時教師認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用需要付出一定的成本代價,教師的態(tài)度在性別、教齡和地區(qū)上存在顯著差異;(3)教師的應(yīng)用意愿、成本認(rèn)同、性別、教齡和價值認(rèn)同對于其應(yīng)用行為有一定的預(yù)測力,其中"應(yīng)用意愿"最有預(yù)測力。本文最后基于研究結(jié)論提出促進(jìn)教師應(yīng)用信息技術(shù)的一些建議,包括:提供成功案例降低教師的成本認(rèn)同,提高其應(yīng)用意愿;充分利用0-10年教齡教師的應(yīng)用積極性;教師專業(yè)發(fā)展活動應(yīng)增強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)工具的學(xué)習(xí)內(nèi)容等。
【作者單位】： 中央廣播電視大學(xué);北京師范大學(xué)知識工程研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用 態(tài)度 行為 價值認(rèn)同 成本認(rèn)同 應(yīng)用意愿
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言從整個國際范圍來看,到目前信息技術(shù)的教育應(yīng)用取得了許多成功之處,利用信息技術(shù)帶動教與學(xué)方式改革的必要性和相關(guān)理念深入人心,已經(jīng)形成一定的輿論環(huán)境和應(yīng)用基礎(chǔ)。但是實際應(yīng)用的效果一直不盡如人意。相關(guān)研究指出,在技術(shù)進(jìn)入學(xué)校30年后的上世紀(jì)末,其整合應(yīng)用沒有

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本文編號：582388