本文關(guān)鍵詞：從教研組到教師團(tuán)隊(duì):組織結(jié)構(gòu)理論的視角

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【摘要】：部門和團(tuán)隊(duì)是群體形成的兩種組織方式,兩者在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面存在顯著差異。從教研組的組織結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀來(lái)看,教研組所形成的是部門。由部門轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì),既需要教研組內(nèi)部圍繞"多人一科"和"參與研究"進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)重構(gòu),也需要學(xué)校整體圍繞"多向溝通"和"基層自主決策"進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)再造。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教研組 教師團(tuán)隊(duì) 組織結(jié)構(gòu)理論 組織方式 方案設(shè)計(jì) 課程資源開(kāi)發(fā) 團(tuán)隊(duì)精神 合作意識(shí) 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 學(xué)校
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 新課改呼喚教師的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。在這一思想指導(dǎo)下,許多中小學(xué)都通過(guò)組建團(tuán)隊(duì)來(lái)推進(jìn)新課程的教學(xué)和科研改革。然而,有一些學(xué)校并沒(méi)有準(zhǔn)確理解團(tuán)隊(duì)的含義,以為“團(tuán)隊(duì)”無(wú)非是一種管理策略,對(duì)傳統(tǒng)的部門冠以“團(tuán)隊(duì)”就能激發(fā)教師的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。于是,以往的年級(jí)組

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