本文關(guān)鍵詞：職后培訓(xùn)中教師所處困境解析

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【摘要】：目前的教師職后培訓(xùn)具有明顯的政策導(dǎo)向,教師個(gè)體的需要被淡化、教師在培訓(xùn)中的主體地位受到忽視,這使教師在培訓(xùn)中處于困境之中,培訓(xùn)成效低下。本文指出,回歸教師立場(chǎng)、給予教師更多的參與權(quán)、改革培訓(xùn)方式、充分重視教師經(jīng)驗(yàn)的個(gè)別差異,是提高職后培訓(xùn)有效性的關(guān)鍵所在。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 教師職后培訓(xùn) 教師專業(yè)發(fā)展 教師培訓(xùn) 主體地位 困境 個(gè)別差異 培訓(xùn)方式 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 教育行政部門 政策導(dǎo)向
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、職后培訓(xùn)中教師所處困境分析1.受控與被安排職后培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái),無(wú)論是教育行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是培訓(xùn)者,都應(yīng)是為教師培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)條件、提供服務(wù)。但長(zhǎng)期以來(lái),培訓(xùn)部門和培訓(xùn)者基本上都是以控制者和安排者的身份出現(xiàn)在教師面前,決定著教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)、內(nèi)容

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本文編號(hào)：546276