本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生安全感、自尊與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究

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【摘要】： 初中生正處于人生成長(zhǎng)的十字路口,生理、心理還不成熟,人生觀、價(jià)值觀還未形成體系,這是一個(gè)生理方面迅速發(fā)展,而心理及社會(huì)方面又面臨急劇轉(zhuǎn)變的急風(fēng)暴雨期,學(xué)生在這一時(shí)期很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題,因此心理學(xué)上又把這一時(shí)期又稱為“迷失期”、“危險(xiǎn)期”等,這都說(shuō)明這一時(shí)期是不容易渡過(guò)的,所以對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),父母與教師的引導(dǎo)和幫助非常必要。本研究旨在了解農(nóng)村這一特殊背景下的初中生的安全感、自尊以及他們?cè)诿媾R困難時(shí)采用應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)以及它們之間的相關(guān)性,并希望從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和特點(diǎn),以便指導(dǎo)他們正確應(yīng)付面臨的緊張因素,進(jìn)而更好地幫助廣大農(nóng)村初中生順利渡過(guò)人生的關(guān)鍵時(shí)期,也為廣大農(nóng)村初中教師和家長(zhǎng)提供必要的參考和依據(jù)。 本研究對(duì)影響農(nóng)村初中生安全感、自尊和應(yīng)對(duì)方式的主要變量:年級(jí)、性別、父母外出打工與否進(jìn)行差異檢驗(yàn)和相關(guān)分析,主要研究結(jié)果如下: (1)農(nóng)村初中生在安全感總分上,年級(jí)的主效應(yīng)顯著,年級(jí)與父母外出打工狀況存在交互作用。 年級(jí)、性別、父母外出打工狀況對(duì)農(nóng)村初中生人際安全因子的影響均沒(méi)有主效應(yīng),年級(jí)和父母外出打工狀況的交互作用顯著。 農(nóng)村初中生在確定控制因子上,年級(jí)主效應(yīng)顯著,事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn):一年級(jí)與三年級(jí)的確定控制感均顯著高于二年級(jí),一年級(jí)和三年級(jí)之間沒(méi)有顯著差異。性別、年級(jí)和父母外出打工狀況之間沒(méi)有交互作用。 (2)農(nóng)村初中生在自尊上性別主效應(yīng)顯著,男生自尊顯著高于女生,年級(jí)與父母外出與否的交互作用顯著。 (3)農(nóng)村初中生在成熟型應(yīng)對(duì)方式上,性別、年級(jí)及父母外出打工與否主效應(yīng)均不顯著,且沒(méi)有交互作用。 農(nóng)村初中生在不成熟型應(yīng)對(duì)方式上,性別、年級(jí)主效應(yīng)顯著,年級(jí)與父母外出打工與否交互作用顯著。 農(nóng)村初中生在混合型應(yīng)對(duì)方式上,年級(jí)、性別主效應(yīng)顯著,性別與父母外出打工與否交互作用顯著。 (4)農(nóng)村初中生安全感、自尊與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)分析發(fā)現(xiàn):農(nóng)村初中生的安全感總分與自尊顯著正相關(guān),與三種類型的應(yīng)對(duì)方式均顯著正相關(guān);安全感的人際安全因子與自尊、成熟型應(yīng)對(duì)方式均顯著正相關(guān),而與不成熟型應(yīng)對(duì)方式、混合型應(yīng)對(duì)方式均顯著負(fù)相關(guān);安全感的確定控制感因子與自尊、成熟型應(yīng)對(duì)方式均顯著正相關(guān),而與不成熟型應(yīng)對(duì)方式、混合型應(yīng)對(duì)方式均顯著負(fù)相關(guān)。 (5)農(nóng)村初中生的安全感和自尊均對(duì)應(yīng)對(duì)方式有預(yù)測(cè)作用,并且對(duì)其成熟型因子起正向預(yù)測(cè)作用,而對(duì)其不成熟型、混合型因起負(fù)向預(yù)測(cè)作用。 (6)農(nóng)村初中生的自尊在安全感和應(yīng)對(duì)方式之間起部分中介作用。即安全感可以直接影響應(yīng)對(duì)方式,也可以通過(guò)自尊間接地影響應(yīng)對(duì)方式。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村初中生 安全感 自尊 應(yīng)對(duì)方式
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-9
• 引言9-10
• 1 文獻(xiàn)綜述10-19
• 1.1 關(guān)于安全感的研究10-11
• 1.1.1 安全感的概念10
• 1.1.2 安全感的相關(guān)研究10-11
• 1.1.2.1 精神分析理論關(guān)于安全感的研究10
• 1.1.2.2 人本主義理論關(guān)于安全感的研究10
• 1.1.2.3 安全感與神經(jīng)癥的關(guān)系研究10-11
• 1.1.2.4 外界因素對(duì)青少年安全感的影響研究11
• 1.2 關(guān)于自尊的研究11-14
• 1.2.1 自尊的概念11-12
• 1.2.2 自尊的相關(guān)研究12-14
• 1.2.2.1 自尊的發(fā)展研究12
• 1.2.2.2 青少年自尊發(fā)展的影響因素研究12-14
• 1.3 關(guān)于應(yīng)對(duì)方式的研究14-17
• 1.3.1 應(yīng)付方式的概念14-15
• 1.3.2 青少年應(yīng)對(duì)方式的研究15-17
• 1.3.2.1 青少年常見(jiàn)應(yīng)對(duì)方式15
• 1.3.2.2 青少年應(yīng)對(duì)方式的影響因素研究15-17
• 1.4 問(wèn)題的提出17
• 1.5 研究的意義17-19
• 1.5.1 理論意義17-18
• 1.5.2 實(shí)踐意義18-19
• 2 研究方法19-21
• 2.1 被試的選取19
• 2.2 研究工具19-20
• 2.3 方法和程序20-21
• 3 研究結(jié)果21-35
• 3.1 農(nóng)村初中生安全感的研究21-24
• 3.1.1 農(nóng)村初中生安全感總分的描述性統(tǒng)計(jì)21
• 3.1.2 農(nóng)村初中生安全感總分多因素方差分析21-22
• 3.1.3 農(nóng)村初中生人際安全因子的描述性統(tǒng)計(jì)22
• 3.1.4 農(nóng)村初中生人際安全因子多因素方差分析22-23
• 3.1.5 農(nóng)村初中生確定控制感因子的描述性統(tǒng)計(jì)23-24
• 3.1.6 農(nóng)村初中生確定控制感因子多因素方差分析24
• 3.2 農(nóng)村初中生自尊的研究24-26
• 3.2.1 農(nóng)村初中生自尊的描述性統(tǒng)計(jì)24-25
• 3.2.2 農(nóng)村初中生自尊的多因素方差分析25-26
• 3.3 農(nóng)村初中生應(yīng)對(duì)方式的研究26-30
• 3.3.1 農(nóng)村初中生成熟型應(yīng)對(duì)方式的描述性統(tǒng)計(jì)26-27
• 3.3.2 農(nóng)村初中生成熟型應(yīng)對(duì)方式多因素方差分析27
• 3.3.3 農(nóng)村初中生不成熟型應(yīng)對(duì)方式的描述性統(tǒng)計(jì)27
• 3.3.4 農(nóng)村初中生不成熟應(yīng)對(duì)方式多因素方差分析27-29
• 3.3.5 農(nóng)村初中生混合型應(yīng)對(duì)方式的描述性統(tǒng)計(jì)29
• 3.3.6 農(nóng)村初中生混合型應(yīng)對(duì)方式多因素方差分析29-30
• 3.4 農(nóng)村初中生安全感、自尊與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究30-35
• 3.4.1 農(nóng)村初中生安全感、自尊與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)分析30
• 3.4.2 農(nóng)村初中生自尊對(duì)安全感和應(yīng)付方式中介作用分析30-35
• 4 討論和建議35-45
• 4.1 農(nóng)村初中生安全感狀況的討論及建議35-37
• 4.2 農(nóng)村初中生自尊狀況的討論與建議37-39
• 4.3 農(nóng)村初中生的應(yīng)對(duì)方式的討論與建議39-41
• 4.4 農(nóng)村初中生的安全感、自尊和應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究討論與建議41-42
• 4.5 農(nóng)村初中生自尊在安全感和應(yīng)付方式之間的中介作用分析討論與建議42-44
• 4.6 本研究的不足44-45
• 結(jié)論45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 附錄49-53
• 后記53

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 趙科;胡發(fā)穩(wěn);;納西族哈尼族青少年安全感與應(yīng)對(duì)方式分析[J];中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生;2011年07期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 吳巧瑩;延邊地區(qū)朝鮮族初中生人際關(guān)系與家庭教養(yǎng)方式、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究[D];延邊大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：520032