本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村課程改革文化阻隔與突圍，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：農(nóng)村文化形成與生長(zhǎng)的環(huán)境和背景的特殊性使之形成了一套獨(dú)特的價(jià)值認(rèn)同、行為模式和生活方式。以鄉(xiāng)土性、封閉性、保守性、貧困性為基本特征的農(nóng)村傳統(tǒng)文化阻隔著農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革的施行,使之陷入相應(yīng)的文化困境。農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革要突破文化阻隔,教育者就必須意識(shí)到課程的文化精神,依照課程改革的現(xiàn)實(shí)訴求,重構(gòu)合作型、開(kāi)放型、民主型、創(chuàng)生型文化。
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村教育 課程改革 文化阻隔 文化重構(gòu)
【基金】：浙江省教育科學(xué)2009年度規(guī)劃課題“基礎(chǔ)教育教學(xué)公平問(wèn)題及其政策研究”(項(xiàng)目編號(hào):SC20)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G423.07
【正文快照】： 農(nóng)村文化是指在特定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下形成的以農(nóng)民為載體的文化,它是農(nóng)民的文化水平、思想觀(guān)念以及在漫長(zhǎng)的農(nóng)耕實(shí)踐中形成并積淀下來(lái)的認(rèn)知方式、思維模式、價(jià)值觀(guān)念、情感狀態(tài)、處世態(tài)度、人生追求、生活方式等深層心理結(jié)構(gòu)的反應(yīng),它表達(dá)的是農(nóng)民心靈的世界、人格特征以及

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本文編號(hào)：465024