本文關(guān)鍵詞：美國教師教育改革的重心轉(zhuǎn)移及其對(duì)我國的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀(jì)50年代以來,美國教師教育改革的重心先后經(jīng)歷了"將教師教育看作是培訓(xùn)問題"、"將教師教育看作是學(xué)習(xí)問題"和"將教師教育看作是政策問題"三個(gè)階段,教師教育研究的重點(diǎn)也隨之轉(zhuǎn)換。美國教師教育改革和教師教育研究的變化對(duì)我國教師教育改革和教師教育研究具有一定的借鑒意義。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;人民教育出版社;
【關(guān)鍵詞】： 美國 教師教育 教師教育改革 教師教育研究
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 20世紀(jì)50年代以來,美國的教師教育改革和教師教育研究的重心先后經(jīng)歷了“將教師教育看作是培訓(xùn)問題”、“將教師教育看作是學(xué)習(xí)問題”和目前的“將教師教育看作是政策問題”三個(gè)階段,相應(yīng)地,教師教育的改革重點(diǎn)和研究重點(diǎn)也隨之變化。這些對(duì)我國教師教育改革和教師教育研究有

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  本文關(guān)鍵詞：美國教師教育改革的重心轉(zhuǎn)移及其對(duì)我國的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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