基于個人知識管理的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建個案研究
本文關(guān)鍵詞:基于個人知識管理的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建個案研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】: 隨著高等教育擴(kuò)招給師資、管理方面造成的影響,我國目前的高等教育質(zhì)量出現(xiàn)了一些無法忽視的問題;加上近年就業(yè)競爭的逐年加劇,在校學(xué)生的求職壓力也與日俱增,這對激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、提高學(xué)習(xí)效率,在更大程度上對自己的學(xué)業(yè)和就業(yè)承擔(dān)責(zé)任發(fā)揮主體性提出了更高的要求。正因如此,近年來高校大學(xué)生的個人知識管理得到了越來越多的關(guān)注。本研究針對S高校教育技術(shù)碩士研究生在《教學(xué)設(shè)計(jì)》課程學(xué)習(xí)中存在的障礙以及他們在求職中反應(yīng)出來的學(xué)習(xí)不足,從知識轉(zhuǎn)化的角度進(jìn)行反思與追問,通過探索這些問題的解決方案研究了個人知識管理在促進(jìn)學(xué)業(yè)規(guī)劃、提高課程學(xué)習(xí)效果中的應(yīng)用途徑。 本研究首先對該個案中學(xué)習(xí)主體的特征和課程學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行了調(diào)查總結(jié),同時分析客觀環(huán)境利弊,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)、構(gòu)建出適用于該個案主體的課程虛擬學(xué)習(xí)社區(qū),并通過試用收集反饋進(jìn)行了改進(jìn)。本文對個人知識管理在高校研究生中的推廣進(jìn)行了積極務(wù)實(shí)的探索,對虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)思路的啟發(fā)也做出了有益貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】:個人知識管理 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū) 教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】:上海外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2009
【分類號】:G434
【目錄】:
- 致謝4-5
- 摘要5-6
- Abstract6-9
- 第一章 緒論9-17
- (一) 選題緣由9
- (二) 研究現(xiàn)狀9-15
- (三) 研究內(nèi)容與意義15
- (四) 研究方法15-16
- (五) 文章框架16
- (六) 本章小結(jié)16-17
- 第二章 個案介紹17-25
- (一) 文獻(xiàn)綜述—外部環(huán)境17-18
- (二) 個案調(diào)查——學(xué)習(xí)者個人知識管理意識18-20
- (三) 個案調(diào)查——課程學(xué)習(xí)情況20-23
- (四) 基于個人知識管理的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)解決方案23
- (五) 已有相關(guān)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)評估23-25
- (六) 本章小結(jié)25
- 第三章 基于個人知識管理的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建理論基礎(chǔ)25-34
- (一) 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論25-27
- (二) 知識轉(zhuǎn)化的SECI 模型27-29
- (三) 自主學(xué)習(xí)理論29-30
- (四) 動機(jī)原理30-31
- (五) 個人知識管理實(shí)施實(shí)務(wù)31-34
- (六) 本章小結(jié)34
- 第四章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計(jì)34-40
- (一) 設(shè)計(jì)原則34-35
- (二) 基本框架35-36
- (三) 資源設(shè)計(jì)36-38
- (四) 活動設(shè)計(jì)38-39
- (五) 交流設(shè)計(jì)39-40
- (六) 本章小結(jié)40
- 第五章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的實(shí)現(xiàn)40-54
- (一) 平臺選擇40-43
- (二) 模塊實(shí)現(xiàn)43-50
- (三) 社區(qū)實(shí)現(xiàn)歸納及PKM 功能的體現(xiàn)50-54
- (四) 本章小結(jié)54
- 第六章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的應(yīng)用54-58
- (一) 應(yīng)用情況54-55
- (二) 應(yīng)用評價55-57
- (三) 本章小結(jié)57-58
- 第七章 研究總結(jié)與后續(xù)展望58-59
- (一) 研究總結(jié)58-59
- (二) 后續(xù)展望59
- 參考文獻(xiàn)59-61
- 附錄61-65
【相似文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 張妍妍;;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的個人知識管理應(yīng)用[J];圖書館學(xué)刊;2009年12期
2 侯琳琳;李玉斌;;OneNote 2010在個人知識管理中的應(yīng)用研究[J];中小學(xué)電教;2011年04期
3 王英;;談圖書館員個人知識管理[J];齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2010年04期
4 馬文波;張萬春;;現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會中的個人知識管理[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報;2008年05期
5 鐘靚;;終身學(xué)習(xí)視野下的個人知識管理[J];教學(xué)研究;2007年02期
6 宋飛;;社會性軟件在個人知識管理中的應(yīng)用[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2007年02期
7 杜軍;;Blog與個人知識管理[J];中國成人教育;2007年08期
8 吳莉霞;;協(xié)作學(xué)習(xí)中的個人知識管理探討[J];軟件導(dǎo)刊;2007年20期
9 杜軍;;學(xué)習(xí)型社會與個人知識管理[J];黑龍江高教研究;2006年06期
10 冀津;;彌補(bǔ)個人知識的結(jié)構(gòu)短板[J];中國計(jì)算機(jī)用戶;2006年35期
中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條
1 陳曄;;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為的質(zhì)性研究[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年
2 呂文波;趙君香;;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中網(wǎng)絡(luò)教師指導(dǎo)活動研究[A];山東省遠(yuǎn)程教育學(xué)會第七屆遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀科研成果評獎?wù)撐募痆C];2006年
3 許彥;陳禹;;社會性網(wǎng)絡(luò)軟件下的個人知識管理:問題、方法和案例[A];信息經(jīng)濟(jì)與國民經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變——中國信息經(jīng)濟(jì)學(xué)會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年
4 崔雪峰;;淺議科研工作人員個人知識管理[A];全國第21屆計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用學(xué)術(shù)會議(CACIS·2010)暨全國第2屆安全關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用學(xué)術(shù)會議論文集[C];2010年
5 王景悅;徐冰;;互聯(lián)網(wǎng)平臺的學(xué)術(shù)研究和交流[A];第27屆中國氣象學(xué)會年會第二屆氣象期刊發(fā)展論壇——大氣科學(xué)期刊編輯與創(chuàng)新發(fā)展論文集[C];2010年
6 尚鮮連;陳靜;牛麗;;泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建與研究[A];2011高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)學(xué)術(shù)暨教學(xué)研討會論文集[C];2011年
中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 田志剛;個人知識管理的實(shí)施[N];上海金融報;2003年
2 大地文化傳播集團(tuán) 張鵑;知識管理從個人做起[N];計(jì)算機(jī)世界;2008年
3 許卓婭;喚醒自身學(xué)習(xí)的力量[N];中國教育報;2010年
4 小李子;2003年網(wǎng)絡(luò)六大猜想[N];電腦報;2003年
5 宋亮 吳清漪;小談教育知識管理[N];中國計(jì)算機(jī)報;2004年
6 遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)項(xiàng)目組;遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)建立的意義[N];中國城鄉(xiāng)金融報;2006年
7 田野;兩位媽媽的“虛擬”創(chuàng)業(yè)[N];中國婦女報;2010年
8 陳友梅;OA走向知識管理[N];中國計(jì)算機(jī)報;2003年
9 項(xiàng)國雄 楊志珍;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不簡單[N];計(jì)算機(jī)世界;2001年
10 李天明;網(wǎng)絡(luò)時代教育的特點(diǎn)[N];光明日報;2002年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條
1 詹越;知識型員工個人知識管理能力影響因素研究[D];南開大學(xué);2010年
2 張立國;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年
3 王陸;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)研究[D];西北師范大學(xué);2009年
4 馬紅亮;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的互動結(jié)構(gòu)[D];華南師范大學(xué);2006年
5 張麗;在線實(shí)踐共同體培育策略研究[D];華東師范大學(xué);2011年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 楊雪;基于個人知識管理的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建個案研究[D];上海外國語大學(xué);2009年
2 溫會寶;基于個人知識管理的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];遼寧師范大學(xué);2010年
3 余曉菊;Web2.0環(huán)境下的研究生個人知識管理研究[D];江西師范大學(xué);2010年
4 殷秀蘭;基于科研項(xiàng)目的研究生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建研究[D];東北師范大學(xué);2010年
5 楊彥軍;面向區(qū)域在職教師協(xié)同成長的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)研究[D];西北師范大學(xué);2010年
6 郭三強(qiáng);基于生態(tài)學(xué)習(xí)觀的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建研究[D];浙江師范大學(xué);2010年
7 杜佩;基于社會性軟件的研究生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的研究[D];西南大學(xué);2011年
8 邵晨龍;基于資源聚合理念的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];華中師范大學(xué);2011年
9 梁銀英;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中社會網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建策略研究[D];寧波大學(xué);2011年
10 王先桃;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的學(xué)習(xí)行為特征研究[D];湖南師范大學(xué);2011年
本文關(guān)鍵詞:基于個人知識管理的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建個案研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
,本文編號:433158
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jsxd/433158.html