隱性課程是立德樹(shù)人的重要載體和有效途徑,它以潛移默化的形式、多維度地影響學(xué)生的成長(zhǎng)�；陔[性課程落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),必須重視隱性課程資源的開(kāi)發(fā),改革完善隱性課程體系,協(xié)調(diào)各方教育力量,形成隱性教育共同體,努力消解隱性課程潛在的負(fù)面效應(yīng)。

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【文章目錄】：
一、隱性課程在立德樹(shù)人中的地位與功能
二、隱性課程緣何能實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人
    1. 隱性課程學(xué)習(xí)具有鮮明的自主性
    2. 隱性課程內(nèi)容具有易接受性
    3. 隱性課程功能具有整體性
    4. 隱性課程影響具有恒久性和深刻性
三、隱性課程如何實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人
    1. 以立德樹(shù)人為核心, 開(kāi)發(fā)隱性課程資源
        (1) 立足學(xué)生思想品德現(xiàn)狀
        (2) 立足學(xué)校辦學(xué)實(shí)際
        (3) 立足地域文化
        (4) 立足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
    2. 完善隱性課程體系, 促進(jìn)全課程育人
        (1) 學(xué)科知識(shí)課
        (2) 實(shí)踐活動(dòng)課
        (3) 校本課程
        (4) 制度性隱性課程
        (5) 校園環(huán)境
        (6) 網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的隱性德育課
    3. 協(xié)調(diào)各方教育力量, 形成隱性教育共同體
        (1) 學(xué)校校長(zhǎng)起著核心作用
        (2) 學(xué)校行政管理人員、后勤人員要做到管理育人和服務(wù)育人
        (3) 教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用
        (4) 學(xué)生是隱性教育的主體
    4. 正確對(duì)待隱性課程潛在的負(fù)面效應(yīng)



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