攻擊行為一直是心理學(xué)、教育學(xué)研究的重點(diǎn),它對(duì)青少年的身心健康、社會(huì)適應(yīng)以及家庭和諧與社會(huì)秩序都有嚴(yán)重的負(fù)面影響。近年來,頻頻曝光的初中生的攻擊行為的視頻都使得社會(huì)各界人士深思,為何在關(guān)注初中生健康成長(zhǎng)的今天,校園暴力的事件還是不斷發(fā)生?初中時(shí)期是心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,解決當(dāng)下初中校園暴力事件刻不容緩。研究一采用攻擊行為量表、領(lǐng)悟社會(huì)支持量表、學(xué)校適應(yīng)量表對(duì)三所中學(xué)892名初中生進(jìn)行問卷調(diào)查,試圖探討初中生領(lǐng)悟社會(huì)支持、學(xué)校適應(yīng)、顯性攻擊行為的現(xiàn)狀和關(guān)系,為初中教育者提供有效預(yù)防初中生校園暴力事件的理論依據(jù)。研究結(jié)果顯示:(1)初中生領(lǐng)悟社會(huì)支持水平在性別、年級(jí)、居住方式上無顯著差異,在是否單親和居住地上有顯著差異。單親家庭的學(xué)生在領(lǐng)悟社會(huì)支持中的其他支持得分顯著高于非單親家庭的學(xué)生。在家庭支持上,居住地在縣城的初中生明顯高于居住在農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的,農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間沒有顯著差異;在朋友支持上,居住在農(nóng)村的顯著低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城,鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城之間無顯著差異;在領(lǐng)悟社會(huì)支持的總分上,居住地在縣城的初中生明顯高于居住在農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的,在農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的沒有顯著差異。(2)初中生的學(xué)校適應(yīng)表現(xiàn)為:在是否單親和居...

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 研究背景
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 攻擊性行為
        2.1.1 攻擊行為的概念
        2.1.2 攻擊行為的理論
        2.1.3 攻擊行為的相關(guān)研究
    2.2 社會(huì)支持
        2.2.1 社會(huì)支持的概念
        2.2.2 社會(huì)支持的分類及其作用模型
        2.2.3 社會(huì)支持的相關(guān)研究
    2.3 領(lǐng)悟社會(huì)支持
        2.3.1 領(lǐng)悟社會(huì)支持的概念
        2.3.2 領(lǐng)悟社會(huì)支持的測(cè)量
        2.3.3 領(lǐng)悟社會(huì)支持的相關(guān)研究
    2.4 學(xué)校適應(yīng)
        2.4.1 學(xué)校適應(yīng)的概念
        2.4.2 學(xué)校適應(yīng)的指標(biāo)和測(cè)量
        2.4.3 學(xué)校適應(yīng)相關(guān)研究
    2.5 學(xué)校適應(yīng)、攻擊行為、領(lǐng)悟社會(huì)支持的關(guān)系研究
        2.5.1 領(lǐng)悟社會(huì)支持和攻擊行為的關(guān)系研究
        2.5.2 領(lǐng)悟社會(huì)支持和學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究
        2.5.3 學(xué)校適應(yīng)和攻擊行為的關(guān)系研究
3 問題的提出
    3.1 以往研究的不足與問題的提出
    3.2 研究意義
        3.2.1 理論意義
        3.2.2 實(shí)踐意義
4 研究一 初中生領(lǐng)悟社會(huì)支持與學(xué)校適應(yīng)、外顯攻擊性的關(guān)系研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究假設(shè)
    4.3 研究方法
        4.3.1 研究被試
        4.3.2 研究工具
        4.3.3 研究程序
        4.3.4 共同方法偏差
    4.4 數(shù)據(jù)結(jié)果與分析
        4.4.1 初中生領(lǐng)悟社會(huì)支持的現(xiàn)狀
        4.4.2 初中生學(xué)校適應(yīng)的現(xiàn)狀
        4.4.3 初中生顯性攻擊行為的現(xiàn)狀
        4.4.4 初中生領(lǐng)悟社會(huì)支持、學(xué)校適應(yīng)、顯性攻擊行為的相關(guān)分析
        4.4.5 學(xué)校適應(yīng)在初中生領(lǐng)悟社會(huì)支持、外顯攻擊行為的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
        4.4.6 性別差異的群組檢驗(yàn)
    4.5 討論
        4.5.1 初中生領(lǐng)悟社會(huì)支持
        4.5.2 初中生學(xué)校適應(yīng)
        4.5.3 初中生顯性攻擊行為
        4.5.4 初中生領(lǐng)悟社會(huì)支持、學(xué)校適應(yīng)、顯性攻擊行為的相關(guān)
        4.5.5 學(xué)校適應(yīng)對(duì)初中生領(lǐng)悟社會(huì)支持、顯性攻擊行為的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
5 研究二 初中生領(lǐng)悟社會(huì)支持與學(xué)校適應(yīng)、內(nèi)隱攻擊性的關(guān)系研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究假設(shè)
    5.3 研究方法
        5.3.1 研究被試
        5.3.2 研究材料
        5.3.3 施測(cè)程序及數(shù)據(jù)處理
        5.3.4 研究程序
        5.3.5 研究工具
    5.4 結(jié)果與分析
        5.4.1 初中生內(nèi)隱攻擊性的特點(diǎn)
        5.4.2 初中生內(nèi)隱攻擊性與領(lǐng)悟社會(huì)支持、學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系
    5.5 討論
        5.5.1 初中生內(nèi)隱攻擊性的特點(diǎn)
        5.5.2 初中生內(nèi)隱攻擊性與領(lǐng)悟社會(huì)支持、學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系
6 總討論
7 總結(jié)
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 創(chuàng)新與不足
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3849345