發(fā)布時間：2017-05-07 07:03

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生壓力知覺、復(fù)原力和心理幸福感的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 復(fù)原力指個體在壓力狀態(tài)下?lián)碛械膫�人資源,包括內(nèi)部保護(hù)因子和外部保護(hù)因子。國外學(xué)者對復(fù)原力進(jìn)行了廣泛的研究,但國內(nèi)對復(fù)原力的研究還處于初步階段。本研究的目的是為有關(guān)復(fù)原力的研究提供參考資料,使人們對復(fù)原力有進(jìn)一步的了解。本研究按照整群隨機(jī)取樣的原則在河北師范大學(xué)、河北科技大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)和石家莊鐵道學(xué)院選取有效被試836名。采用壓力知覺量表、大學(xué)生復(fù)原力量表和心理幸福感量表,并輔助結(jié)構(gòu)式訪談法,首先探討了大學(xué)生壓力知覺、復(fù)原力和心理幸福感的狀況及性別、是否獨生、年級對其的影響,然后分析了壓力知覺、復(fù)原力和心理幸福感的關(guān)系,最后檢驗了復(fù)原力在壓力知覺和心理幸福感之間的中介效應(yīng)。數(shù)據(jù)采用SPSS13.0進(jìn)行處理,主要進(jìn)行了描述性統(tǒng)計、多因素方差分析、簡單效應(yīng)分析、相關(guān)分析、回歸分析。主要研究結(jié)果如下: 1.大學(xué)生壓力水平總體較低,壓力水平位于中數(shù)以下的大學(xué)生占69.6%,大學(xué)生復(fù)原力水平和心理幸福感水平總體較高,均位于中等水平以上。 2.方差分析顯示,大學(xué)生壓力存在性別差異;大學(xué)生復(fù)原力社會交往能力維度存在是否獨生差異:家庭支持維度、朋友支持維度存在性別差異;自我價值感維度、自我認(rèn)可及對生活的目標(biāo)感維度的性別、是否獨生和年級的交互效應(yīng)顯著:自我掌控維度的年級主效應(yīng)顯著,性別和年級的交互作用顯著,性別、是否獨生和年級的交互作用顯著;心理幸福感總分、個人成長年級主效應(yīng)顯著;自主性性別主效應(yīng)顯著;與別人積極的關(guān)系性別、是否獨生主效應(yīng)顯著;生活目標(biāo)年級主效應(yīng)顯著,性別、年級和是否獨生的交互效應(yīng)顯著。 3.相關(guān)分析顯示,壓力、復(fù)原力和心理幸福感及其各個維度之間均存在顯著的相關(guān)關(guān)系。復(fù)原力和心理幸福感與壓力呈顯著負(fù)相關(guān),復(fù)原力和心理幸福感呈顯著正相關(guān)。 4.回歸分析顯示,壓力和復(fù)原力都能顯著預(yù)測心理幸福感。壓力對心理幸福感起負(fù)向預(yù)測作用;復(fù)原力對心理幸福感起正向預(yù)測作用。 5.中介效應(yīng)檢驗顯示,復(fù)原力在壓力和心理幸福感之間起部分中介作用。 6.分組檢驗顯示,在高壓力組里,復(fù)原力起完全中介作用;在低壓力組里,復(fù)原力起部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 壓力知覺 復(fù)原力 心理幸福感
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-10
• 引言10-11
• 1 文獻(xiàn)綜述11-32
• 1.1 壓力知覺11-14
• 1.1.1 壓力知覺的概念11
• 1.1.2 壓力知覺的測量11-12
• 1.1.3 國外關(guān)于壓力知覺的研究12
• 1.1.4 國內(nèi)關(guān)于壓力知覺的研究12-14
• 1.1.5 壓力知覺的影響因素研究14
• 1.2 復(fù)原力14-24
• 1.2.1 復(fù)原力的起源14-15
• 1.2.2 復(fù)原力的概念15-16
• 1.2.3 復(fù)原力的結(jié)構(gòu)16-17
• 1.2.4 復(fù)原力的理論17-20
• 1.2.5 復(fù)原力的測量方法20-21
• 1.2.6 復(fù)原力的研究進(jìn)展21-24
• 1.3 心理幸福感24-29
• 1.3.1 心理幸福感的定義24
• 1.3.2 心理幸福感的結(jié)構(gòu)24-25
• 1.3.3 心理幸福感的理論25-26
• 1.3.4 心理幸福感的測量26
• 1.3.5 心理幸福感的研究進(jìn)展26-29
• 1.4 壓力知覺、復(fù)原力和心理幸福感的關(guān)系研究29
• 1.5 問題提出29-30
• 1.6 研究目的和假設(shè)30-31
• 1.7 研究意義31-32
• 2 研究方法32-35
• 2.1 訪談法32
• 2.2 問卷調(diào)查法32-34
• 2.3 研究程序34
• 2.4 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析34-35
• 3 研究結(jié)果35-53
• 3.1 訪談結(jié)果35-36
• 3.2 大學(xué)生壓力知覺的研究36-37
• 3.2.1 大學(xué)生壓力知覺的現(xiàn)狀分析36
• 3.2.2 大學(xué)生壓力知覺的多因素方差分析36-37
• 3.3 大學(xué)生復(fù)原力的研究37-43
• 3.3.1 大學(xué)生復(fù)原力的現(xiàn)狀分析37-38
• 3.3.2 大學(xué)生復(fù)原力的多因素方差分析38-43
• 3.4 大學(xué)生心理幸福感的研究43-46
• 3.4.1 大學(xué)生心理幸福感的現(xiàn)狀分析43
• 3.4.2 大學(xué)生心理幸福感的多因素方差分析43-46
• 3.5 大學(xué)生壓力知覺、復(fù)原力和心理幸福感的相關(guān)研究46-48
• 3.6 壓力知覺、復(fù)原力和心理幸福感的回歸分析48
• 3.7 復(fù)原力的中介效應(yīng)48-53
• 4 分析討論53-66
• 4.1 大學(xué)生壓力知覺的研究53-54
• 4.1.1 大學(xué)生壓力知覺的狀況53
• 1.1.2 方差分析結(jié)果53-54
• 4.2 大學(xué)生復(fù)原力的研究54-58
• 4.2.1 大學(xué)生復(fù)原力的狀況54
• 4.2.2 方差分析結(jié)果54-58
• 4.3 大學(xué)生心理幸福感的研究58-62
• 4.3.1 大學(xué)生心理幸福感的狀況58
• 4.3.2 方差分析結(jié)果58-62
• 4.4 大學(xué)生壓力知覺、復(fù)原力和心理幸福感的關(guān)系研究62-66
• 4.4.1 大學(xué)生壓力知覺、復(fù)原力和心理幸福感的關(guān)系62-63
• 4.4.2 復(fù)原力的中介效應(yīng)分析63-66
• 5 結(jié)論66-67
• 參考文獻(xiàn)67-76
• 附錄76-84
• 后記84-85
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單85

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 歐陽翠云;;中學(xué)生體育鍛煉和心理彈性的關(guān)系研究[J];德州學(xué)院學(xué)報;2012年06期

2 胡金鳳;鄭雪;孫娜娜;;壓力對“蟻族”群體心理健康的影響:希望的調(diào)節(jié)作用[J];心理發(fā)展與教育;2011年03期

3 姬彥紅;;女大學(xué)生心理韌性與壓力事件、社會支持的關(guān)系研究[J];中國特殊教育;2013年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐家華;大學(xué)生心理彈性問卷的編制及其初步應(yīng)用[D];福建師范大學(xué);2010年

2 歐陽翠云;體育鍛煉與中學(xué)生心理彈性的關(guān)系研究[D];福建師范大學(xué);2010年

3 鐘平;抑郁障礙患者應(yīng)激知覺及其相關(guān)因素研究[D];山西醫(yī)科大學(xué);2011年

4 金艷玲;大學(xué)生心理幸福感問卷的編制及應(yīng)用研究[D];山西醫(yī)科大學(xué);2011年

5 張鑫;高一學(xué)生社會比較、心理韌性與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2011年

6 鄭新紅;大學(xué)生拖延行為與完美主義、壓力知覺的關(guān)系[D];河北師范大學(xué);2011年

7 郭吉文;大學(xué)生競爭心理對主觀幸福感的影響及成就動機(jī)的中介作用[D];杭州師范大學(xué);2011年

8 李智;來華留學(xué)生異文化壓力、心理彈性與心理健康的關(guān)系研究[D];杭州師范大學(xué);2011年

9 劉文燕;吸煙與戒煙意愿及其影響因素的研究[D];中南大學(xué);2011年

10 秦曉晶;抗逆力與貧困大學(xué)生心理健康[D];廣西師范大學(xué);2011年

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本文編號：349370