本文關鍵詞：誘惑性細節(jié)及呈現(xiàn)位置和背景知識對大學生多媒體學習效果的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 為了探討誘惑性細節(jié)及呈現(xiàn)位置對多媒體學習效果的影響,以及學生的背景知識在多媒體學習中的作用,本研究以大學生為被試,進行了兩項實驗研究。實驗1區(qū)分了兩種誘惑性細節(jié),即誘惑性文本和誘惑性圖片。大學生學習了有或無誘惑性文本、誘惑性圖片的多媒體教學信息后的保持和遷移測驗成績表明:誘惑性文本和圖片無論單獨呈現(xiàn)還是同時呈現(xiàn)都干擾了大學生對多媒體教學內(nèi)容的學習效果,降低了他們閱讀后的保持和遷移測驗成績,即出現(xiàn)了“誘惑性細節(jié)效應”。實驗2劃分了有或無背景知識的兩種大學生被試,并讓其分別閱讀無誘惑性細節(jié)、誘惑性細節(jié)在前呈現(xiàn)、誘惑性細節(jié)分散呈現(xiàn)和誘惑性細節(jié)在后呈現(xiàn)的四種多媒體教學信息。保持和遷移測驗的結(jié)果表明,無背景知識的大學生在學習了無誘惑性細節(jié)、誘惑性細節(jié)在后呈現(xiàn)的多媒體教學信息后的保持和遷移測驗成績顯著高于學習誘惑性細節(jié)在前呈現(xiàn)、誘惑性細節(jié)分散呈現(xiàn)的多媒體教學信息的保持和遷移測驗成績;有背景知識的大學生學習了這四種多媒體教學信息后的保持和遷移測驗成績之間沒有顯著差異;誘惑性細節(jié)在前呈現(xiàn)和分散呈現(xiàn)條件下,有背景知識的大學生保持和遷移測驗成績顯著高于無背景知識的大學生的測驗成績;而在無誘惑性細節(jié)和誘惑性細節(jié)在后呈現(xiàn)條件下,有背景知識的大學生和無背景知識的大學生保持和遷移測驗成績無顯著差異。
【關鍵詞】：多媒體學習 一致性原則 背景知識 誘惑性細節(jié)
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一部分 問題的提出10-28
• 1 引言10-11
• 2 文獻綜述11-25
• 2.1 多媒體學習的研究方法11-12
• 2.1.1 多媒體教學的信息11
• 2.1.2 多媒體學習的研究對象11-12
• 2.1.3 多媒體學習效果的測量方法12
• 2.2 多媒體學習的認知理論12-19
• 2.2.1 多媒體學習的認知模型13
• 2.2.2 雙通道假設13-15
• 2.2.3 容量有限假設15-16
• 2.2.4 主動加工假設16-17
• 2.2.5 多媒體學習的五個步驟17-19
• 2.3 多媒體學習一致性效應的研究19-25
• 3 問題的提出25-28
• 4 研究假設28
• 第二部分 實驗研究28-39
• 實驗 1:誘惑性文本和圖片對大學生多媒體學習效果的影響28-34
• 1 實驗目的28
• 2 方法28-32
• 2.1 被試28-29
• 2.2 實驗設計29
• 2.3 實驗材料29-31
• 2.3.1 前測材料29
• 2.3.2 學習材料29-30
• 2.3.3 后測材料30-31
• 2.4 實驗程序31-32
• 2.5 數(shù)據(jù)處理32
• 3 結(jié)果32-34
• 3.1 保持測驗成績的差異分析32
• 3.2 遷移測驗成績的差異分析32-33
• 3.3 學習材料中各部分內(nèi)容的興趣性和重要性評價結(jié)果33-34
• 4 小結(jié)34
• 實驗 2:背景知識、誘惑性細節(jié)及呈現(xiàn)位置對大學生多媒體學習效果的影響34-39
• 1 實驗目的34
• 2 方法34-36
• 2.1 被試34
• 2.2 實驗設計34
• 2.3 實驗材料34-35
• 2.3.1 前測材料34-35
• 2.3.2 背景知識學習材料35
• 2.3.3 學習材料35
• 2.3.4 后測材料35
• 2.4 實驗程序35-36
• 2.5 數(shù)據(jù)處理36
• 3 結(jié)果36-39
• 3.1 保持測驗成績的差異分析36-37
• 3.2 遷移測驗成績的差異分析37-39
• 4 小結(jié)39
• 第三部分 綜合討論39-43
• 1 誘惑性細節(jié)對多媒體學習效果的影響39-40
• 2 誘惑性細節(jié)的呈現(xiàn)位置對多媒體學習效果的影響40-41
• 3 背景知識在多媒體學習中的作用41-43
• 第四部分 結(jié)論43-44
• 參考文獻44-47
• 附錄47-53
• 致謝53

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 宋菲菲;學科背景與呈現(xiàn)交互性對動畫多媒體學習成效影響的實驗研究[D];遼寧師范大學;2011年

  本文關鍵詞：誘惑性細節(jié)及呈現(xiàn)位置和背景知識對大學生多媒體學習效果的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：348255