對英國、美國、澳大利亞等發(fā)達國家的體育教師利用信息技術輔助體育教育的案例展開分析。結果顯示:當前國際K-12體育教育中常用的教育信息技術設備包括視覺設備、聽覺設備、運動知覺設備和多模式混合設備。在體育教育中運用可穿戴設備、錄播設備、應用程序、社交媒體等信息技術能夠激發(fā)學生的體育學習興趣,促進學生的體育參與。研究指出:今后我國推進基礎教育階段體育教育信息化改革進程中,應轉變發(fā)展理念,重視信息技術在體育教育中的價值;關注新技術的發(fā)展與應用,促進新興技術與體育課程的整合;以專業(yè)發(fā)展為目的,提升體育教師信息素養(yǎng);以需求為根本,明確體育教育信息化資源建設的方向。 

【文章來源】：體育學刊. 2019,26(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 K-12體育教育使用教育技術的類型
    1.1 視覺設備
    1.2 聽覺設備
    1.3 運動知覺設備
    1.4 多模式混合設備
2 國際K-12體育教育信息化實踐案例
    2.1 APP在體育教學中的具體應用
    2.2 運動知覺設備在K1-4體育教學中的使用
    2.3 利用社交媒體發(fā)展體育教育
    2.4 個性化體育學習空間的構建
    2.5 信息化教學與宣傳推廣同步
3 對我國體育教育信息化改革的啟示
    3.1 轉變發(fā)展理念, 重視信息技術在體育教育中的價值
    3.2 關注新技術的發(fā)展與應用, 促進新興技術與體育課程的整合
    3.3 以專業(yè)發(fā)展為目的, 提升體育教師的信息素養(yǎng)
    3.4 以需求為根本, 明確體育教育信息化資源建設的方向


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3481545