發(fā)布時(shí)間：2021-10-08 20:13

　　目前,貧困大學(xué)生在復(fù)雜的高校生活中,由于自身的家庭條件影響著學(xué)生的心理發(fā)展,受到了一定的影響。大學(xué)生在未來的各行各業(yè)發(fā)展中是重要的人才,但是貧困大學(xué)生如果產(chǎn)生了負(fù)面的心理影響,就會(huì)嚴(yán)重影響貧困大學(xué)生的人際交往能力,在日后的生活與工作中,針對(duì)一些問題不能進(jìn)行自我處理,長(zhǎng)期發(fā)展下去,容易給學(xué)大學(xué)生的心理造成不健康的影響。 

【文章來源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019,(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、基于積極心理學(xué)視角下貧困大學(xué)生心理健康教育模式的價(jià)值與意義
二、高校貧困大學(xué)生的心理特征
    1. 高校貧困大學(xué)生的心理自卑現(xiàn)象很嚴(yán)重
    2. 貧困大學(xué)生存在著自我封閉的心理
    3. 貧困大學(xué)生心理極其敏感
    4. 貧困大學(xué)生的消極狀態(tài)，缺乏幸福感
三、基于積極心理學(xué)視角下貧困大學(xué)生心理健康教育模式的發(fā)展與措施
    1. 培養(yǎng)積極心理學(xué)理念的教師隊(duì)伍
    2. 幫助大學(xué)生增強(qiáng)自信心，樹立正確的觀念與心態(tài)
    3. 引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行人際關(guān)系交流
    4. 完善貧困大學(xué)生的教育體系
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]積極心理學(xué)視角下《大學(xué)生心理健康教育》課程教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建[J]. 卿再花,曹建平.  興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
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本文編號(hào)：3424880