<正>問(wèn)題行為是指?jìng)�(gè)體表現(xiàn)出的妨礙其社會(huì)適應(yīng)的異常行為^[1]。一般壓力理論認(rèn)為,個(gè)體面對(duì)壓力時(shí)會(huì)產(chǎn)生消極情緒,消極情緒會(huì)降低人們作出恰當(dāng)反應(yīng)的能力,尤其當(dāng)個(gè)體具有低控制人格特征時(shí),往往會(huì)表現(xiàn)出較多問(wèn)題行為^[2]。研究發(fā)現(xiàn),有留守經(jīng)歷大學(xué)生承受比較多的壓力^[3],積極人格品質(zhì)對(duì)個(gè)體行為具有積極的影響[4-5]。為此,本研究探討有留守經(jīng)歷大學(xué)生問(wèn)題行為與消極情緒、積極人格品質(zhì)的關(guān)系。1 對(duì)象與方法1.1 對(duì)象有留守經(jīng)歷大學(xué)生的入組標(biāo)準(zhǔn) 

【文章來(lái)源】：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2019,33(04)北大核心CSSCICSCD

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【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2工具
        1.2.1大學(xué)生行為問(wèn)題量表 (College Student Behavior Problem Scale, CSBPS) [6]
        1.2.2積極情感消極情感量表 (Positive Affect and Negative Affect Scale, PANAS) [8]
        1.2.3積極心理品質(zhì)問(wèn)卷 ( Positive Mental Characters Questionnaire, PMCQ) [9]
    1.3 統(tǒng)計(jì)方法
2 結(jié) 果
    2.1有留守經(jīng)歷大學(xué)生問(wèn)題行為發(fā)生率
    2.2 有無(wú)留守經(jīng)歷大學(xué)生各量表評(píng)分比較
    2.3有留守經(jīng)歷大學(xué)生問(wèn)題行為與消極情緒、積極人格品質(zhì)的關(guān)系
3 討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]有留守經(jīng)歷大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式與自殺意念的關(guān)系——神經(jīng)質(zhì)和人際關(guān)系敏感的鏈?zhǔn)街薪樽饔肹J]. 劉慧瀛,王婉.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2017(10)
[2]大學(xué)生的留守經(jīng)歷與心理韌性、心理病理癥狀[J]. 楊雪嶺,馮現(xiàn)剛,崔梓天.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2014(03)
[3]消極情緒能量積聚理論的主要觀(guān)點(diǎn)及其對(duì)中小學(xué)教育的啟示[J]. 陸少明.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2012(09)
[4]主動(dòng)性人格:概念、測(cè)量及其相關(guān)研究[J]. 毛晉平,文芳.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2012(02)
[5]積極情感消極情感量表（PANAS）的修訂[J]. 邱林,鄭雪,王雁飛.  應(yīng)用心理學(xué). 2008(03)
[6]對(duì)軍校大學(xué)生行為問(wèn)題的測(cè)查與分析[J]. 包曉波,包延橋,陳會(huì)昌,孫鈴,王海梅.  教育理論與實(shí)踐. 2005(24)
[7]大學(xué)生心理量表的初步編制及試用[J]. 李虹,陳會(huì)昌.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 1998(02)

博士論文
[1]越軌社會(huì)學(xué)視域下的大學(xué)生犯罪問(wèn)題研究[D]. 劉曉善.大連理工大學(xué) 2013

碩士論文
[1]成熟自戀、積極心理品質(zhì)和心理健康之間的關(guān)系研究[D]. 蘇亞光.北京林業(yè)大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3199941