本文關(guān)鍵詞：中學(xué)教師核心自我評(píng)價(jià)、成就動(dòng)機(jī)與工作滿意度的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 核心自我評(píng)價(jià)是對(duì)自身最基本的評(píng)價(jià),是由自尊、一般自我效能感、控制點(diǎn)和神經(jīng)質(zhì)四種特質(zhì)組成的更廣泛的人格結(jié)構(gòu)。關(guān)于核心自我評(píng)價(jià)的研究目前在國(guó)內(nèi)剛剛起步,且其研究對(duì)象多為企業(yè)員工,對(duì)我國(guó)中學(xué)教師這一群體尚未發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究。對(duì)核心自我評(píng)價(jià)及其與工作滿意度的關(guān)系進(jìn)行研究,有助于進(jìn)一步驗(yàn)證核心自我評(píng)價(jià)在我國(guó)各個(gè)工作群體的適用性,擴(kuò)展它的研究范圍,進(jìn)一步豐富該領(lǐng)域的理論研究。另外,關(guān)于成就動(dòng)機(jī)與工作態(tài)度的關(guān)系,成就動(dòng)機(jī)在核心自我評(píng)價(jià)與工作滿意度之間的作用機(jī)制方面的研究,問(wèn)津者更是少見(jiàn)。 為了考察河北省中學(xué)教師核心自我評(píng)價(jià)的狀況,及其與成就動(dòng)機(jī)、工作滿意度之間的關(guān)系,本研究以河北省石家莊、邢臺(tái)、邯鄲等地的中學(xué)教師為樣本進(jìn)行了調(diào)查研究,樣本容量為652,考察了人口學(xué)變量中對(duì)中學(xué)教師核心自我評(píng)價(jià)的影響因素,研究了核心自我評(píng)價(jià)是如何通過(guò)成就動(dòng)機(jī)來(lái)影響工作滿意度的,探討了三者之間的作用機(jī)制。 研究結(jié)果表明: 1河北省中學(xué)教師的核心自我評(píng)價(jià)處于中上等水平;成就動(dòng)機(jī)的總分為正數(shù),追求成功的動(dòng)機(jī)大于避免失敗的動(dòng)機(jī);工作滿意度處于中等稍偏上水平。 2河北省中學(xué)教師的核心自我評(píng)價(jià)在年齡和是否班主任上的主效應(yīng)顯著,性別和年齡、學(xué)校類型和是否班主任上的交互作用顯著。 3核心自我評(píng)價(jià)、成就動(dòng)機(jī)總分和工作滿意度三者之間存在顯著正相關(guān)。 4核心自我評(píng)價(jià)和成就動(dòng)機(jī)對(duì)工作滿意度具有預(yù)測(cè)作用,其中,追求成功的動(dòng)機(jī)對(duì)工作滿意度起正向的預(yù)測(cè)作用,避免失敗的動(dòng)機(jī)對(duì)工作滿意度起負(fù)向的預(yù)測(cè)作用。 5核心自我評(píng)價(jià)可以以成就動(dòng)機(jī)為部分中介來(lái)影響工作滿意度。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)教師 核心自我評(píng)價(jià) 成就動(dòng)機(jī) 工作滿意度
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G443
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-10
• 引言10-11
• 1 文獻(xiàn)綜述11-26
• 1.1 核心自我評(píng)價(jià)的研究綜述11-16
• 1.1.1 核心自我評(píng)價(jià)的定義11
• 1.1.2 核心自我評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)11-14
• 1.1.3 核心自我評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)驗(yàn)證14-15
• 1.1.4 核心自我評(píng)價(jià)的測(cè)量15
• 1.1.5 核心自我評(píng)價(jià)的本土化驗(yàn)證15-16
• 1.2 成就動(dòng)機(jī)的研究綜述16-18
• 1.2.1 成就動(dòng)機(jī)的定義16
• 1.2.2 成就動(dòng)機(jī)的主要理論16-18
• 1.2.3 成就動(dòng)機(jī)的測(cè)量18
• 1.3 工作滿意度的研究綜述18-22
• 1.3.1 工作滿意度的定義18-19
• 1.3.2 工作滿意度的相關(guān)理論19-21
• 1.3.3 工作滿意度研究的新進(jìn)展21
• 1.3.4 工作滿意度的測(cè)量21-22
• 1.4 核心自我評(píng)價(jià)、成就動(dòng)機(jī)與工作滿意度之間的關(guān)系22-23
• 1.4.1 核心自我評(píng)價(jià)與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系22
• 1.4.2 成就動(dòng)機(jī)與工作滿意度的關(guān)系22-23
• 1.4.3 核心自我評(píng)價(jià)與工作滿意度的關(guān)系23
• 1.5 問(wèn)題的提出23-24
• 1.6 研究假設(shè)24
• 1.7 研究目的與意義24-26
• 1.7.1 研究目的24
• 1.7.2 研究意義24-26
• 2 研究方法26-28
• 2.1 研究對(duì)象26
• 2.2 研究工具26-27
• 2.3 研究程序27
• 2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析27-28
• 3 研究結(jié)果28-47
• 3.1 中學(xué)教師核心自我評(píng)價(jià)的研究28-31
• 3.1.1 中學(xué)教師核心自我評(píng)價(jià)的基本狀況28
• 3.1.2 中學(xué)教師核心自我評(píng)價(jià)多因素方差分析28-31
• 3.2 中學(xué)教師成就動(dòng)機(jī)的研究31-35
• 3.2.1 中學(xué)教師成就動(dòng)機(jī)的基本狀況31
• 3.2.2 中學(xué)教師成就動(dòng)機(jī)的多因素方差分析31-35
• 3.3 中學(xué)教師工作滿意度的研究35-39
• 3.3.1 中學(xué)教師工作滿意度的基本狀況35
• 3.3.2 中學(xué)教師工作滿意度的多因素方差分析35-39
• 3.4 中學(xué)教師核心自我評(píng)價(jià)、成就動(dòng)機(jī)和工作滿意度的關(guān)系研究39-47
• 3.4.1 中學(xué)教師核心自我評(píng)價(jià)、成就動(dòng)機(jī)和工作滿意度的相關(guān)分析39-41
• 3.4.2 不同核心自我評(píng)價(jià)水平在成就動(dòng)機(jī)、工作滿意度上的差異研究41
• 3.4.3 工作滿意度對(duì)核心自我評(píng)級(jí)、成就動(dòng)機(jī)的回歸分析41-42
• 3.4.4 中學(xué)教師成就動(dòng)機(jī)在核心自我評(píng)價(jià)和工作滿意度間的作用分析42-47
• 4 分析討論47-55
• 4.1 中學(xué)教師核心自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)47-49
• 4.1.1 中學(xué)教師核心自我評(píng)價(jià)的總體狀況47
• 4.1.2 中學(xué)教師核心自我評(píng)價(jià)在性別上的差異分析47
• 4.1.3 中學(xué)教師核心自我評(píng)價(jià)在年齡上的差異分析47-48
• 4.1.4 中學(xué)教師核心自我評(píng)價(jià)在學(xué)校類型上的差異分析48-49
• 4.1.5 中學(xué)教師核心自我評(píng)價(jià)在是否班主任上的差異分析49
• 4.2 中學(xué)教師成就動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)49-50
• 4.3 中學(xué)教師工作滿意度的特點(diǎn)50-52
• 4.4 中學(xué)教師核心自我評(píng)價(jià)、成就動(dòng)機(jī)和工作滿意度的關(guān)系特點(diǎn)52-54
• 4.4.1 核心自我評(píng)價(jià)、成就動(dòng)機(jī)和工作滿意度的的相關(guān)分析52-53
• 4.4.2 不同水平核心自我評(píng)價(jià)的個(gè)體差異性檢驗(yàn)53
• 4.4.3 中學(xué)教師成就動(dòng)機(jī)在核心自我評(píng)價(jià)與工作滿意度間的作用分析53-54
• 4.5 本研究的不足54-55
• 5 研究結(jié)論55-56
• 參考文獻(xiàn)56-62
• 附錄62-65
• 后記65

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 顧曉霞;技術(shù)創(chuàng)新人員成就動(dòng)機(jī)與心理契約的關(guān)系：領(lǐng)導(dǎo)成員交換的中介作用[D];華東師范大學(xué);2010年

2 李鑫;員工個(gè)人主動(dòng)性內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其相關(guān)研究[D];河南大學(xué);2011年

3 王騫;用核心自我評(píng)價(jià)矯正自考生學(xué)習(xí)倦怠的干預(yù)研究[D];漳州師范學(xué)院;2011年

4 徐永紅;烏魯木齊市維吾爾族中學(xué)化學(xué)雙語(yǔ)教師專業(yè)情意現(xiàn)狀研究[D];新疆師范大學(xué);2010年

5 孫小晗;核心自我評(píng)價(jià)與工作倦怠的關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2010年

6 李玉環(huán);大學(xué)生核心自我評(píng)價(jià)的理論構(gòu)想及其相關(guān)研究[D];漳州師范學(xué)院;2010年

7 盧淋淋;大學(xué)生防御性悲觀的影響因素及反事實(shí)思維研究[D];重慶師范大學(xué);2012年

8 童夷;中小型民營(yíng)企業(yè)青年員工組織公平感、心理契約和工作滿意度的關(guān)系研究[D];福建師范大學(xué);2012年

9 王靜;中學(xué)生核心自我評(píng)價(jià)、班級(jí)環(huán)境和主觀幸福感之間的關(guān)系研究[D];湖北大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)教師核心自我評(píng)價(jià)、成就動(dòng)機(jī)與工作滿意度的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：316904