高中階段不僅是青少年個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中身心快速發(fā)展的重要時(shí)期,也是自我同一性逐漸整合、完善的主要時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期體驗(yàn)更多的幸福感有助于學(xué)生建立并保持積極、自信的心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)活動(dòng)是高中生活的主旋律,學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞直接影響到學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生的外部評(píng)價(jià)和學(xué)生內(nèi)在自我評(píng)定,進(jìn)而可能對(duì)學(xué)生幸福感等的主觀體驗(yàn)產(chǎn)生影響。本研究試圖探討高中生學(xué)業(yè)成績(jī)與主觀幸福感之間的關(guān)系,并引入社會(huì)比較和自我概念兩個(gè)變量,進(jìn)一步分析社會(huì)比較和自我概念在高中生學(xué)業(yè)成績(jī)和主觀幸福感之間是否存在中介作用,并提出相應(yīng)的教育建議以提升高中生的主觀幸福感,促進(jìn)高中生的心理健康發(fā)展。本研究在對(duì)主觀幸福感、社會(huì)比較、自我概念的概念、測(cè)量工具及已有的相關(guān)研究進(jìn)行綜合整理及評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,以海南省�？谑懈咧猩鸀檠芯繉�(duì)象,采用分層抽樣法,選取了�？谑械娜咧�,共732名高中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查研究,得出以下結(jié)論:（1）在社會(huì)比較方面,男生在社會(huì)比較的自我貶低維度得分上顯著低于女生;高一年級(jí)學(xué)生的社會(huì)比較總分顯著高于高二、高三年級(jí)學(xué)生,其中比較取向、向上比較、平行比較和自我完善維度得分均隨年級(jí)的上升而呈下降趨勢(shì)。（2）在自我概念方面,高中男生... 

【文章來(lái)源】：海南師范大學(xué)海南省

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

社會(huì)比較和自我概念在高中生學(xué)業(yè)成績(jī)與主觀幸福感之間的中介效應(yīng)模型圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]青少年成就目標(biāo)與主觀幸福感:自我效能感的中介效應(yīng)[J]. 王雪,赫然,白湧沨.  河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(01)
[2]兒童學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)業(yè)自我和幸福觀對(duì)幸福感的影響及啟示——一項(xiàng)6～9年級(jí)學(xué)生幸福感追蹤研究[J]. 曹飛,袁光秀.  當(dāng)代教育科學(xué). 2018(02)
[3]聾啞中學(xué)生社會(huì)比較傾向、自尊與主觀幸福感的關(guān)系[J]. 張燕平.  健康研究. 2017(05)
[4]社交網(wǎng)站中的上行社會(huì)比較與抑郁的關(guān)系:一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型及性別差異[J]. 連帥磊,孫曉軍,牛更楓,周宗奎.  心理學(xué)報(bào). 2017(07)
[5]社交網(wǎng)絡(luò)中上行社會(huì)比較對(duì)大學(xué)生焦慮的影響:鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)分析[J]. 楊邦林,葉一舵,邱文福.  信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)
[6]中學(xué)生親子依戀對(duì)主觀幸福感的影響:師生關(guān)系及自尊的鏈?zhǔn)街薪樽饔肹J]. 郭明佳,劉儒德,甄瑞,牟曉紅,莊鴻娟.  心理與行為研究. 2017(03)
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[9]青少年家庭教養(yǎng)方式、應(yīng)對(duì)方式對(duì)主觀幸福感的影響[J]. 李宗國(guó),張鶴,焦燕.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2016(06)
[10]親子關(guān)系、友誼質(zhì)量對(duì)主觀幸福感的影響:間接效應(yīng)模型及性別差異[J]. 柴喚友,孫曉軍,牛更楓,崔曦曦,連帥磊.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2016(03)

博士論文
[1]社會(huì)比較的神經(jīng)機(jī)制及其影響因素[D]. 杜雪.西南大學(xué) 2017
[2]中國(guó)城市居民主觀幸福感量表的編制研究[D]. 邢占軍.華東師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]初中生生活目標(biāo)追求、基本心理需求與主觀幸福感的關(guān)系及其干預(yù)研究[D]. 余香.上海師范大學(xué) 2018
[2]青少年自我超越與主觀幸福感及希望水平的關(guān)系研究[D]. 趙燕如.錦州醫(yī)科大學(xué) 2018
[3]中學(xué)生核心自我評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟社會(huì)支持與主觀幸福感的關(guān)系研究[D]. 王瑞琪.天津師范大學(xué) 2017
[4]社會(huì)比較、心理彈性對(duì)高中生主觀幸福感的影響[D]. 宋君榮.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
[5]青少年羞怯、應(yīng)對(duì)方式及主觀幸福感關(guān)系研究[D]. 于鑫.華東師范大學(xué) 2015
[6]大學(xué)生自我體像、社會(huì)比較與主觀幸福感的關(guān)系研究[D]. 彭艷.湖南師范大學(xué) 2013
[7]教師評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)成績(jī)與小學(xué)生主觀幸福感之間的關(guān)系[D]. 孫芳.山東師范大學(xué) 2013
[8]高中生社會(huì)支持、心理控制源與主觀幸福感的關(guān)系[D]. 馬青.山東師范大學(xué) 2011
[9]社會(huì)比較與控制源對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響[D]. 卓云瑩.新疆師范大學(xué) 2010
[10]社會(huì)性別理論探析[D]. 雷欣.華中科技大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3071628