發(fā)布時間：2020-12-12 20:52

　　在中國,高校作為培養(yǎng)人才的重要場所,在各個方面受到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響,而翻轉(zhuǎn)課堂作為全新的教學(xué)領(lǐng)域,已經(jīng)在全球范圍內(nèi)影響高等教育,并且變化迅速。為了探究這種教學(xué)模式對教學(xué)的影響,筆者將該教學(xué)模式應(yīng)用于某所高職院校的ESP教學(xué)中,旨在研究兩個問題:(1)在Q高職院校,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在何種程度上促進了學(xué)生的英語成績,包括:詞匯量,閱讀能力,翻譯能力以及聽力能力?(2)在Q高職院校,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在何種程度上,在WTC和自信心兩方面激發(fā)了學(xué)生的情感?自2017年9月至2018年1月,時長一個學(xué)期,筆者做了一項實驗性研究,研究對象是來自作者所供職的浙江臨海某高職院校2016級開設(shè)的兩個平行班,并根據(jù)前測結(jié)果將兩個班分為實驗班和控制班,實驗班人數(shù)為39人,控制班人數(shù)為37人。實驗班采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,而控制班仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本研究基于掌握學(xué)習(xí)理論,建構(gòu)主義理論和自主學(xué)習(xí)理論。在實驗過程中,為了檢測翻轉(zhuǎn)課堂是否能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,筆者對兩個班采取了三次測試,并對測試成績進行對比,得到相關(guān)數(shù)據(jù),接著通過訪談以及問卷調(diào)查的方式,對結(jié)果進行分析和討論。圍繞翻轉(zhuǎn)課堂能否激發(fā)學(xué)生情感這一研究問... 

【文章來源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
ACKNOWLEDGEMENTS
ABSTRACT
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose and Significance of Research
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Flipped Classroom
        2.1.1 Definitions of Flipped Classroom
        2.1.2 Models of Flipped Classroom at Home and Abroad
        2.1.3 Implementation of Flipped Classroom at Home and Abroad
    2.2 ESP Teaching
        2.2.1 Definitions of ESP
        2.2.2 Classification of ESP
    2.3 Theoretical Bases
        2.3.1 Mastery Learning Theory
        2.3.2 Constructivist Learning Theory
        2.3.3 Autonomous Learning Theory
    2.4 Relevant Research
        2.4.1 Research in Foreign Countries
        2.4.2 Research in our Country
Chapter Three Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Classroom Observation
        3.3.3 Interview
    3.4 Research Procedure
    3.5 Teaching Sample
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Improvement of Achievement Performance
        4.1.1 Promotion of Vocabulary Size
        4.1.2 Promotion of Reading Comprehension
        4.1.3 Promotion of Translating Abilities
        4.1.4 Promotion of Listening Comprehension
    4.2 Stimulation of Students’Affect in Terms of WTC and Confidence
        4.2.1 Improvement of WTC
        4.2.2 Promotion of Confidence
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Limitations of the Research
    5.3 Suggestions for Further Study
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中基于微課資源的幾點思考[J]. 曾珍.  文理導(dǎo)航(中旬). 2016(04)
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碩士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究[D]. 陳曉菲.華中師范大學(xué) 2014



本文編號：2913254