【摘要】： 教育是傳承文明,塑造個(gè)體,促進(jìn)人的全面發(fā)展的事業(yè)。目前,我國(guó)正處在一個(gè)全面發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型期,由于教育受到觀念的變化、利益的驅(qū)動(dòng)、功利主義的沖擊,致使有些教育行政行為偏離了教育行政倫理的價(jià)值取向,教育領(lǐng)域的行政倫理問(wèn)題日益凸顯出來(lái),從而人們對(duì)教育行政倫理的關(guān)注達(dá)到前所未有的高度。針對(duì)教育行政領(lǐng)域出現(xiàn)的諸如教育行政不廉潔、不勤政以及亂收費(fèi)、學(xué)�；ê诙吹葌惱硎Х冬F(xiàn)象,加強(qiáng)教育行政倫理建設(shè)勢(shì)在必行。加強(qiáng)教育行政倫理建設(shè)是現(xiàn)階段我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的需要,是確保教育沿著公正、健康方向發(fā)展的需要,具有很強(qiáng)的時(shí)代價(jià)值。教育行政倫理從本質(zhì)上是一種要求和引導(dǎo),即從正面鼓勵(lì)“應(yīng)當(dāng)”的行為,從反面譴責(zé)“不應(yīng)當(dāng)”的行為,在加強(qiáng)教育行政倫理建設(shè)的過(guò)程中,既要重視他律,依托國(guó)家法律、規(guī)章制度,憑借權(quán)威力量和懲戒機(jī)制來(lái)支配和約束教育行政組織及其成員的行政行為；更要重視自律,通過(guò)教育、培訓(xùn)等形式,將教育行政倫理內(nèi)化為自己的品格,自己給自己的行為立法,做到自我意志對(duì)自身教育行政行為的把握。教育行政倫理由他律轉(zhuǎn)化為自律,這樣也就形成了自身的教育行政品德,這也是本文選題展開(kāi)相關(guān)研究所希望達(dá)到的目標(biāo)。本文從思想建設(shè)、規(guī)范建設(shè)、機(jī)制建設(shè)、法制建設(shè)四個(gè)方面來(lái)研究社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)教育行政倫理建設(shè)的問(wèn)題,并結(jié)合我國(guó)教育行政領(lǐng)域的客觀實(shí)際,學(xué)習(xí)和借鑒美國(guó)、加拿大等西方國(guó)家在教育行政倫理建設(shè)上的一些先進(jìn)作法,為規(guī)范我國(guó)教育行政組織及其成員的行政行為,為加強(qiáng)我國(guó)教育行政倫理建設(shè)提供一些參考。
【學(xué)位授予單位】：貴州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G526

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2779941