【摘要】：在教師教育一體化的實(shí)踐中,存在著教育目標(biāo)定位不準(zhǔn),目標(biāo)達(dá)成度低的問(wèn)題。職前培養(yǎng)階段的目標(biāo)是培養(yǎng)準(zhǔn)合格教師,為教師今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和教育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。職后適應(yīng)期的目標(biāo)是培養(yǎng)合格師資;發(fā)展期培養(yǎng)優(yōu)秀教師;成熟期培養(yǎng)專(zhuān)家型教師。實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)需要教師教育改革:師范院校要廣開(kāi)選修課,擴(kuò)大師范生的知識(shí)面;增加教育理論課的授課門(mén)數(shù),提高教育理論課的授課質(zhì)量;聘請(qǐng)中小學(xué)骨干教師到師范院校任教。同時(shí),制訂有關(guān)中小學(xué)教師到大學(xué)選修學(xué)分的政策,實(shí)現(xiàn)職后培訓(xùn)"高等教育化";鼓勵(lì)高師院校教師與中小學(xué)教師合作研究,實(shí)現(xiàn)"雙贏"。

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃小蓮;形成有效教學(xué)行為的教師培訓(xùn)策略——以100堂課的教學(xué)分析為原型[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2002年06期

2 程培杰,許曉娟;試析綜合課教師的必備素質(zhì)[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2002年08期

3 劉文;中小學(xué)教師培訓(xùn)信息化的運(yùn)行系統(tǒng)構(gòu)想[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2003年02期

4 王春光 ,郭根福;反思性教學(xué)實(shí)踐與教師素質(zhì)的提高[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2003年04期

5 徐巧英;從“校本培訓(xùn)”走向“校本學(xué)習(xí)”——基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展背景下“校本培訓(xùn)”的轉(zhuǎn)型研究[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2003年08期

6 趙敬春;營(yíng)造校本學(xué)習(xí)的學(xué)校管理文化——對(duì)圣吉等“學(xué)習(xí)型組織”管理思想的學(xué)習(xí)體會(huì)[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2003年08期

7 趙芙蓉;從公開(kāi)課的利弊反觀其未來(lái)發(fā)展走勢(shì)[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2004年05期

8 陳玲;教師研究取向的新進(jìn)展[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2004年07期

9 丁林興;專(zhuān)家型教師與教師專(zhuān)業(yè)意識(shí)的自我覺(jué)醒[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2004年09期

10 鄭玲華;關(guān)注教師的個(gè)人需要——教師評(píng)價(jià)制度急需注入新元素[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2005年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 卜治寒;;動(dòng)漫教育服務(wù)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的幾點(diǎn)思考[A];節(jié)能環(huán)保 和諧發(fā)展——2007中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集（二）[C];2007年

2 卓欣蓮;;“微格教學(xué)”在《英語(yǔ)教學(xué)法》講授中的運(yùn)用[A];中國(guó)新時(shí)期思想理論寶庫(kù)——第三屆中國(guó)杰出管理者年會(huì)成果匯編[C];2007年

3 孟瑜;;論教師教育的市場(chǎng)化[A];2005年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2005年

4 李莉;;網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師和幼兒科學(xué)素養(yǎng)提升的研究[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年

5 何金俠;;主題式校本教研促進(jìn)體育教師發(fā)展的應(yīng)用與實(shí)踐[A];浙江省體育科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第十一屆論文報(bào)告會(huì)論文集[C];2008年

6 龍秀敏;;論新課程背景下音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)涵與意義[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉新民;中小學(xué)體育教學(xué)中交往的研究[D];北京體育大學(xué);2002年

2 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

3 宋永剛;自我發(fā)展：高校學(xué)術(shù)人員管理的新視野[D];華東師范大學(xué);2003年

4 劉清華;教師知識(shí)的模型建構(gòu)研究[D];西南師范大學(xué);2004年

5 顧小清;面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2004年

6 毛景煥;平等體驗(yàn)的生成與班級(jí)教學(xué)共同體[D];南京師范大學(xué);2004年

7 甘劍梅;德育現(xiàn)代性的哲學(xué)論辯[D];南京師范大學(xué);2004年

8 董翠香;我國(guó)中小學(xué)體育校本課程開(kāi)發(fā)理論與實(shí)踐研究[D];北京體育大學(xué);2004年

9 任學(xué)印;教師入職教育理論與實(shí)踐比較研究[D];東北師范大學(xué);2004年

10 王延文;教師專(zhuān)業(yè)化的系統(tǒng)分析與對(duì)策研究[D];天津大學(xué);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 譚靜;一位初中語(yǔ)文教師個(gè)人教育觀念的研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

2 李代麗;中學(xué)課堂教學(xué)中教師話語(yǔ)合理性構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2008年

3 左林華;美國(guó)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略之教師同伴指導(dǎo)研究[D];西南大學(xué);2008年

4 孟燕燕;論基于網(wǎng)絡(luò)文化背景的教師發(fā)展[D];河南大學(xué);2008年

5 王秋芳;教育敘事研究—教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑[D];貴州師范大學(xué);2008年

6 婁申;基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的教師評(píng)價(jià)研究[D];昆明理工大學(xué);2007年

7 陳藝文;高職院校教師人力資源管理研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

8 韋東;中學(xué)教師職業(yè)生涯管理研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

9 亢光斌;中小學(xué)教師“校本培訓(xùn)”初探[D];西南師范大學(xué);2002年

10 周紅;試析幼兒園新教師的角色適應(yīng)[D];西南師范大學(xué);2002年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃擎明;;科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的定量評(píng)價(jià)[J];科學(xué)經(jīng)濟(jì)社會(huì);1984年01期

2 顧志躍;;學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)[J];上海教育科研;1987年03期

3 張萍芳;;學(xué)生評(píng)價(jià)與檢測(cè)方法[J];天津教育;1987年Z1期

4 冷澤兵;;教學(xué)評(píng)價(jià)新論[J];西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1989年05期

5 魯立波;談?wù)勀繕?biāo)成果的評(píng)估[J];運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào);1990年02期

6 威爾伯特丁·麥克基爾,歐加士;教學(xué)評(píng)估——當(dāng)前的問(wèn)題和可能的改進(jìn)[J];江西教育科研;1990年06期

7 杜小平;丁哲學(xué);;試論教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)導(dǎo)向原則[J];黑龍江高教研究;1990年01期

8 萬(wàn)小平;形成性評(píng)價(jià)——行為訓(xùn)練:德育實(shí)效的中介技術(shù)[J];上海教育科研;1991年04期

9 董英華;;物理課教學(xué)的診斷性小練習(xí)[J];教學(xué)與管理;1992年04期

10 張紅靜 ,岳文浩 ,王琰璧;醫(yī)學(xué)教學(xué)方法系統(tǒng)優(yōu)化[J];山東醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1993年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 蘇思慧;;關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)觀的思考——大腦功能研究和智力理論新進(jìn)展對(duì)我們的啟示[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

2 劉磊;崔會(huì)保;;基于主成分分析法的企業(yè)員工績(jī)效評(píng)價(jià)[A];第三屆（2008）中國(guó)管理學(xué)年會(huì)論文集[C];2008年

3 畢于民;;學(xué)生視角下的企業(yè)與學(xué)生的相互選擇和學(xué)生實(shí)習(xí)狀況分析[A];2007年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2007年

4 謝雙玉;黃榮;;兩型社會(huì)建設(shè)中物質(zhì)流系統(tǒng)的構(gòu)建與分析[A];2008年全國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)工業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要集[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 重慶市西碚朝陽(yáng)幼兒園 陳淼漫;以人為本的管理模式[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

2 蘇軍;多方面多層次服務(wù)中小學(xué)課改[N];文匯報(bào);2003年

3 山東省棗莊市第十一中學(xué) 王善志 姜興娥;聽(tīng)課評(píng)課當(dāng)用心[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

4 江蘇教育科學(xué)研究院　王鐵軍;學(xué)校與校長(zhǎng)共同發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

5 賈文濤;土地整理,守住18億畝的必然選擇[N];中國(guó)國(guó)土資源報(bào);2006年

6 高翔;政教分開(kāi)讓學(xué)校自主發(fā)展[N];中國(guó)教師報(bào);2007年

7 李飛;做中國(guó)版RoHS的領(lǐng)航者[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2007年

8 安徽省貴池中學(xué) 趙兵;新課程下怎樣聽(tīng)評(píng)體育課[N];中國(guó)體育報(bào);2008年

9 本報(bào)記者 李向文 劉躍;一所區(qū)域大學(xué)的使命[N];玉溪日?qǐng)?bào);2009年

10 焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校校長(zhǎng) 劉文鍇;構(gòu)建教師教育一體化模式[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 步慧娟;在高校人文、社科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)環(huán)境教育課程的實(shí)踐和探討[D];南京師范大學(xué);2004年

2 張紹群;成人高等醫(yī)學(xué)教育適應(yīng)性考試管理研究[D];西南師范大學(xué);2005年

3 胡璽丹;生物師范生“教師素質(zhì)”目標(biāo)達(dá)成度現(xiàn)狀分析及教改設(shè)想[D];華東師范大學(xué);2005年

4 田秀莉;云南省教師教育一體化發(fā)展研究[D];云南師范大學(xué);2005年

5 郝向鵬;高等師范生職業(yè)準(zhǔn)備研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

6 周瑩;基于教師教育一體化視野的職前教師教育課程改革研究[D];華東師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：2558879