【摘要】：促進教師專業(yè)發(fā)展的虛擬校本教研與以往面對面的校本教研相比,存在著許多的優(yōu)勢:能為教師自我反思提供良好的平臺、便于建立教師教學研究共同體及便于教師共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。開展虛擬校本教研會存在許多的阻力,因而要通過構(gòu)建有利于開展虛擬校本教研的學校文化、建立鼓勵教師參與虛擬校本教研的激勵機制、構(gòu)建開展虛擬校本教研的網(wǎng)絡平臺、加強校本教育資源的建設及教師教育技術能力的培訓等多種策略來保障虛擬校本教研得到順利開展。
【作者單位】： 湛江師范學院信息科學與技術學院;
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

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本文編號：2533201