【摘要】：將研究性學(xué)習(xí)滲透到課堂教學(xué)中是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與解決實際問題能力的一種有效途徑,教師應(yīng)嘗試將研究性學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式與教育理念引入到實際教學(xué)中,歸納式探究與演繹式探究正是適應(yīng)這一理念的教學(xué)模式與策略。歸納式探究旨在使學(xué)生根據(jù)對某類事物中有代表性的部分對象及其屬性之間必然聯(lián)系的認(rèn)識,得出一般性結(jié)論;演繹式探究旨在使學(xué)生學(xué)會從一般性原則到特殊事例的思路來考慮問題,靈活性是演繹式探究的重要特點。這兩種范式重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究性與親身體驗、強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生整合知識的能力、提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的批判意識、鼓勵學(xué)生成為獨立的學(xué)習(xí)者。
[Abstract]:Infiltrating research-based learning into classroom teaching is an effective way to cultivate students' innovative spirit and solve practical problems. Teachers should try to introduce the new learning method and educational concept of research-based learning into practical teaching. Inductive inquiry and deductive inquiry are the teaching modes and strategies to adapt to this concept. The purpose of inductive inquiry is to make students draw general conclusions according to their understanding of the inevitable relationship between representative objects and their attributes in certain kinds of things. Deductive inquiry aims at making students learn to consider problems from general principles to special cases. Flexibility is an important feature of deductive inquiry. These two models emphasize the inquiry and personal experience of students' learning process, emphasize the development of students' ability to integrate knowledge, advocate students to carry out autonomous learning, cultivate students' critical consciousness, and encourage students to become independent learners.
【作者單位】： 黑龍江大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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