【摘要】：當(dāng)前學(xué)習(xí)環(huán)境研究主要有四種不同取向,即聚焦于"個(gè)體外部或內(nèi)部"的心理學(xué)取向、聚焦于"實(shí)踐共同體"的人類學(xué)取向、聚焦于"個(gè)體發(fā)展與環(huán)境關(guān)系"的生態(tài)學(xué)取向和聚焦于"技術(shù)與工具"的科技哲學(xué)取向。這四種取向都揭示了學(xué)習(xí)環(huán)境的基本內(nèi)涵,但是由于缺乏明確的"文化"意識(shí),缺乏人與文化同一的思維,沒(méi)有深入到教育情境中人的學(xué)習(xí)與環(huán)境的同一性層面,沒(méi)能揭示和把握住環(huán)境與人的學(xué)習(xí)之間的內(nèi)在關(guān)系。學(xué)習(xí)環(huán)境研究應(yīng)確立"整合"的理念,開(kāi)辟新的研究取向——文化哲學(xué)取向。
[Abstract]:At present, the study of learning environment mainly has four different orientations, that is, the psychological orientation focusing on "individual outside or inside", and the anthropological orientation of "practice community". It focuses on the ecological orientation of the relationship between individual development and environment and the philosophy of science and technology focusing on technology and tools. These four orientations all reveal the basic connotation of the learning environment, but because of the lack of clear "cultural" consciousness, the lack of the same thinking between human and culture, the lack of deep into the educational situation of human learning and environmental identity level. Failed to reveal and grasp the internal relationship between environment and human learning. The study of learning environment should establish the idea of "integration" and open up a new research orientation-cultural philosophy orientation.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：2455632