【摘要】：正在2004年《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》(試行)頒布之初,廣大教師對隨之而來的教育技術(shù)能力培訓(xùn)抱有非常高的期望,認為如果參加了相應(yīng)的培訓(xùn),應(yīng)該會達到《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》(試行)中所提出的要求,尤其應(yīng)該可以全面提升自己的教育教學(xué)能力和品位。然而隨著培訓(xùn)工作的開展,隨之制約培訓(xùn)效果的問題也逐
[Abstract]:At the beginning of the promulgation of the Standards for Educational Technology competence of Primary and Secondary School Teachers (trial) in 2004, the vast number of teachers have very high expectations for the subsequent training of educational technological competence and believe that if they participate in the corresponding training, It should meet the requirements of "Technical competence Standard for Primary and Secondary School Teachers" (trial), especially improve their teaching ability and grade in an all-round way. However, with the development of training work, the problems that restrict the effect of training have also been solved one by one.
【作者單位】： 渤海大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G434;G635.1

【共引文獻】

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10 雷運發(fā);孫曉勇;覃偉;;基于網(wǎng)絡(luò)的教育技術(shù)培訓(xùn)模式研究與實踐[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

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7 陳寶國（作者系北京師范大學(xué)心理系博士）;本土化的教育理論[N];科學(xué)時報;2002年

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9 本報記者　余冠仕整理;“混合”：通向未來之路[N];中國教育報;2004年

10 本報記者　符德新;全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力[N];中國教育報;2005年

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3 汪曉東;中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)模式研究[D];江西師范大學(xué);2003年

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7 丁國蓉;高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D];南京師范大學(xué);2005年

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10 陽q，

本文編號：2445619