發(fā)布時間：2019-01-21 21:38

【摘要】：基于任務(wù)驅(qū)動的協(xié)作學(xué)習(xí)是一種值得探討的教與學(xué)的方法。本文以中學(xué)信息技術(shù)課為研究平臺,選取了三個協(xié)作學(xué)習(xí)主題,并對各主題進行協(xié)作小組任務(wù)分配,設(shè)計實施了教師組織協(xié)作學(xué)習(xí)的流程、學(xué)習(xí)者基于任務(wù)驅(qū)動實施協(xié)作學(xué)習(xí)的流程。本文通過行動研究法分析了基于任務(wù)驅(qū)動的協(xié)作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課中開展所出現(xiàn)的問題及對策,總結(jié)了協(xié)作學(xué)習(xí)開展的可行性與教師應(yīng)注意問題。
[Abstract]:Task-driven collaborative learning is a valuable approach to teaching and learning. This paper takes the information technology course of middle school as the research platform, selects three cooperative learning topics, and carries out the task assignment of the collaboration group to each theme, and designs and implements the process of teachers' organizing collaborative learning. The process of implementing collaborative learning based on task-driven learning. This paper analyzes the problems and countermeasures of task-driven collaborative learning in information technology class through action research, and summarizes the feasibility of cooperative learning and the problems teachers should pay attention to.
【作者單位】： 湖北大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2413068