【摘要】：理論思辨的失真及實(shí)證研究的乏力是當(dāng)前教育技術(shù)學(xué)研究的主要癥結(jié)。對當(dāng)前教育技術(shù)學(xué)研究的深刻反思,我們清醒地認(rèn)識到探尋合理、多元化的研究范式已迫在眉睫。教育技術(shù)學(xué)研究方法的困境、理論基礎(chǔ)的多元性及發(fā)展性、研究內(nèi)容的多樣性和整合化的趨勢呼喚多元化的研究范式。而社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域廣泛興起的現(xiàn)象學(xué)研究方法,對教育技術(shù)學(xué)研究具有重要的價(jià)值,它能促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)研究范式的多元化,彌補(bǔ)教育技術(shù)學(xué)研究中實(shí)踐基礎(chǔ)的缺失,彰顯主體間性、加強(qiáng)對話與交流,促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域教師的成長與專業(yè)發(fā)展,推進(jìn)學(xué)科研究方法的融合與互補(bǔ)。我們在開展現(xiàn)象學(xué)研究的同時(shí),要注意多種范式的融合和優(yōu)勢互補(bǔ),邁向研究范式的多元化。
[Abstract]:The distortion of theoretical speculation and the weakness of empirical research are the main sticking points of current educational technology research. With a deep reflection on the current research on educational technology, we are soberly aware of the urgency of exploring rational and diversified research paradigms. The dilemma of educational technology research methods, the pluralism and development of theoretical basis, the diversity of research contents and the trend of integration call for the pluralistic research paradigm. The phenomenological research method, which is widely emerging in the field of social science, is of great value to the research of educational technology, which can promote the diversification of the research paradigm of educational technology and make up for the lack of practical foundation in the research of educational technology. Highlight the inter-subjectivity, strengthen dialogue and communication, promote the growth and professional development of teachers in the field of educational technology, and promote the integration and complementarity of the methods of subject research. While carrying out phenomenological research, we should pay attention to the integration and complementary advantages of various paradigms and move towards the diversification of research paradigms.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院;
【分類號】：G40-032

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2376239