【摘要】：審視我國近60年來的教學過程本質研究,大致可以劃分為四個發(fā)展階段,其中特殊認識說、發(fā)展說、交往說、層次類型說是具有代表性的觀點,它們從不同層面對教學過程本質進行概括研究,具有重要的價值和意義。
[Abstract]:Examining the essence of the teaching process in China in the past 60 years, we can roughly divide it into four stages of development, in which the theory of special understanding, the theory of development, the theory of communication, the theory of hierarchy and type are representative views. It is of great value and significance to generalize the essence of teaching process from different levels.
【作者單位】： 西南大學教育學院;
【分類號】：G420

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2334863