一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì) 
　　1.轉(zhuǎn)變師道尊嚴的觀念，和學生共同學習，共同發(fā)現(xiàn)問題。很久以來，教師都有這樣一種觀念：我講的都是正確的，我講什么，學生就得聽什么。若是有學生提出質(zhì)疑，教師就會感覺是對他的尊嚴的冒犯。所以，從客觀上壓抑了學生的問題意識。從學生的角度來看，教師無非就是轉(zhuǎn)授課本的知識，課本上的知識都是正確的，沒必要去思考什么、質(zhì)疑什么。所以，對于教師而言，在新的教學形勢下，一定要轉(zhuǎn)變觀念，樹立師生平等觀念，樹立終身學習的理念。 
　　2.樹立終身學習的觀念，和學生共同進步。作為教師，由于大學在課程設(shè)置方面存在一定的滯后性，在師范大學讀書時所學的知識，在一定程度上已經(jīng)不適應課堂教學的需要了，知識結(jié)構(gòu)需要更新。再者，更重要的是，要培養(yǎng)學生的問題意識，教師就需要面對學生各種各樣的問題，而教師若是一問三不知，則不能很好地完成教育的任務，也不能讓學生信服，影響教師在學生心目中的形象。老師要鼓勵學生提問，要想自己不被問住， 要能夠?qū)φn堂內(nèi)外學生提出的有價值、有創(chuàng)意的問題予以表揚鼓勵；要引導學生進一步思考提出更有價值的問題； 要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就要求教師必須具備廣博的知識。所以，教師在日常的教學工作中要多讀書，不僅要讀教育理論方面的書籍，更要廣泛涉獵各方面的知識，因為學生總是會產(chǎn)生各種各樣的問題。
　　3.轉(zhuǎn)變教學方式，教學手段多樣性。德育教師，一方面要運用具有自己特色的習慣教學方法，另一方面又要在堅持有利于激發(fā)學習興趣和啟發(fā)思維的原則下多法并用，形成鮮明活潑的教學風格。正如教育家贊可夫所言：“教法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度的作用。”同時，我們還應注意到，學生缺乏問題思考，形成了思維惰性，往往與教學手段落后、教學思路狹隘有緊密的聯(lián)系。因此，教師在教學中要增強教學內(nèi)容和教學手段的新穎性、形象性。 
　　二、針對學生在“問題意識”上存在的問題培養(yǎng)學生的問題意識 
　　1.引導學生進行學習反思，培養(yǎng)學生觀察、探究問題的能力，使學生“有問”。學生光有“問”的欲望和勇氣還不夠，教師應為學生提供充分的機會和條件，盡可能把學習的主動權(quán)交給學生，從而調(diào)動其參與的積極性、主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生才有“問”的可能。在教學中，學生主體性的體現(xiàn)首先是看學生課堂自主活動的時間，這就要求教師在課堂上首先要為學生留足思維的時間，學生課堂活動時間必須保證不少于總時間的二分之一或多達三分之二。教師要始終鼓勵學生交流、討論、辯論、質(zhì)疑、釋疑，把問的權(quán)利交給學生，把說的時間還給學生，把講的機會讓給學生，把做的過程放給學生，盡可能多地給予學生質(zhì)疑問難的時間，要為學生創(chuàng)設(shè)思維的“空白”，讓學生能靜下心來搜索豐富的資料，進行深邃的思考。沒有充足的時間，學生的自主學習就是一句空話，學生問題意識的培養(yǎng)也無從談起。其次，要全方位為學生搭建學習的平臺，創(chuàng)建質(zhì)疑釋疑的空間。 
　　2.盡量為學生營造心理安全和心理自由的氛圍，使他們“敢問”。民主、平等、和諧的教學氛圍是問題意識產(chǎn)生的良好條件，它能消除學生的緊張心理，使學生處于一種寬松、安全的心理環(huán)境中。學生心情舒暢，就能迅速進入學習的最佳狀態(tài)，樂于思維，敢于質(zhì)疑。在課堂上教師要與學生角色平等，變“一言堂”為師生互動、生生互動。要以飽滿的熱情、真誠的微笑面對每一位學生，特別是對學困生更應該傾注以愛心和耐心，使其真正體會到自己是學習的主人。 
　　3.培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生旺盛的求知欲，使他們“想問”�！芭d趣是最好的老師”，為此，思想政治教師要注意通過學習興趣的激發(fā)和形成來培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。而教師創(chuàng)設(shè)“問題情境”就是把學生帶入某種情境中去發(fā)現(xiàn)問題，以引起新的問題與原有自身認知基礎(chǔ)之間激烈的矛盾。有了這種激烈的矛盾沖突即問題，就可以激發(fā)學生認識上的矛盾，從而使學生在問題的刺激下進行反省性的探索。在這一狀況下，，學生的智力總是嘗試性地始于問題的提出，終于問題的解決。在這一過程中，問題會激起學生強烈的求知欲、好奇心和追求真理的愿望，并促使他們沿著問題的指向積極思考，興致勃勃地鉆研，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。