本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性及其銜接教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 學(xué)習(xí)適應(yīng)是青少年社會(huì)適應(yīng)的重要內(nèi)容。自20世紀(jì)90年代，青少年的學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題引起了我國(guó)學(xué)者的廣泛關(guān)注。研究發(fā)現(xiàn)，較好的學(xué)習(xí)適應(yīng)性是學(xué)生取得良好學(xué)業(yè)成績(jī)的重要保證，學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平偏低是導(dǎo)致部分學(xué)生雖然智力正常但學(xué)習(xí)成績(jī)不良、達(dá)不到正常發(fā)展水平的一個(gè)重要原因；我國(guó)目前有相當(dāng)比例的中學(xué)生存在不同程度的學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，它在很大程度上制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，同時(shí)也嚴(yán)重制約著學(xué)生整體心理素質(zhì)的健全發(fā)展。因此，探討中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的發(fā)展特點(diǎn)及其銜接教育具有重要意義。 本研究在借鑒國(guó)內(nèi)外已有研究成果的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查、教育實(shí)驗(yàn)等研究方法，從分析中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的現(xiàn)狀出發(fā)，初步確定中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性銜接教育的內(nèi)容和重點(diǎn)，并從實(shí)證的角度探討了中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性銜接教育的可行性和有效性。本研究包括中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的特點(diǎn)分析、中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的銜接教育實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分。綜合本研究結(jié)果，得到以下結(jié)論： (1)中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性總體水平一般，略低于中等，有30—45％的中學(xué)生存在不同程度的學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，畢業(yè)年級(jí)的不良率高于非畢業(yè)年級(jí)的不良率； (2)中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的總體發(fā)展呈現(xiàn)出隨年級(jí)增高而下降的趨勢(shì)，初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的發(fā)展水平高于高中生；學(xué)習(xí)適應(yīng)性各因素的發(fā)展水平不平衡，存在著年級(jí)發(fā)展的關(guān)鍵期； (3)中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的發(fā)展表現(xiàn)出顯著的性別差異，其中女生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性好于男生，但重點(diǎn)中學(xué)和普通中學(xué)男女生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性情況有所不同： (4)城市中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的發(fā)展水平顯著高于農(nóng)村中學(xué)生； (5)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)適應(yīng)性的銜接教育，能顯著提高其學(xué)習(xí)適應(yīng)性的發(fā)展水平，但在學(xué)習(xí)適應(yīng)性4個(gè)維度上有不同的教育效應(yīng)； (6)在本實(shí)驗(yàn)條件下，學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平的提高能有效促進(jìn)語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)的提高，，但對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的影響不明顯。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 學(xué)習(xí)適應(yīng)性 銜接教育
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G442
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 1 問(wèn)題提出8-17
• 1.1 研究意義8-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-15
• 1.3 現(xiàn)有研究存在的問(wèn)題15-16
• 1.4 本研究的新意16-17
• 2 研究方法17-18
• 2.1 研究思路17
• 2.2 研究?jī)?nèi)容17
• 2.3 測(cè)量工具17
• 2.4 研究對(duì)象17
• 2.5 數(shù)據(jù)處理17-18
• 3 研究一:中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的發(fā)展特點(diǎn)及其銜接教育關(guān)鍵期分析18-32
• 3.1 研究目的18
• 3.2 研究工具18
• 3.3 研究對(duì)象18
• 3.4 研究程序18-19
• 3.5 結(jié)果與分析19-28
• 3.6 討論28-31
• 3.7 小結(jié)31-32
• 4 研究二:初一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的銜接教育實(shí)驗(yàn)32-40
• 4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>32
• 4.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象32
• 4.3 實(shí)驗(yàn)方法32-34
• 4.4 結(jié)果與分析34-38
• 4.5 討論38
• 4.6 小結(jié)38-40
• 5 總討論40-45
• 5.1 學(xué)習(xí)適應(yīng)性銜接教育的理論探討40-42
• 5.2 銜接教育效應(yīng)分析42-44
• 5.3 本研究存在的問(wèn)題及今后研究的方向44-45
• 6 教育建議45-47
• 6.1 明確銜接目標(biāo)45
• 6.2 找準(zhǔn)銜接內(nèi)容45
• 6.3 改革銜接方法45-47
• 7 總結(jié)論47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 附錄51-59
• 后記59-60
• 在校期間科研情況60

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙小軍;石常秀;張靜;曹長(zhǎng)德;汪濤;;中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性和自我效能感與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系[J];中國(guó)校醫(yī);2009年01期

2 曾婧;;中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展特點(diǎn)研究[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2007年08期

3 于華林;韓利群;王鵬;高峰強(qiáng);;中學(xué)生心理健康、學(xué)習(xí)適應(yīng)和生活事件的關(guān)系研究[J];德州學(xué)院學(xué)報(bào);2008年05期

4 唐晶晶;沈克成;陳華峰;朱莉莉;王琛琛;王海茹;鈕菊英;沈洪兵;沈沖;;中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響因素及其對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2009年08期

5 陸異;北京市中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的調(diào)查報(bào)告[J];教育科學(xué)研究;1993年03期

6 張愛(ài)菊;;中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性特點(diǎn)的調(diào)查研究[J];文教資料;2009年32期

7 宋廣文;中學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性與其人格特征、心理健康的相關(guān)研究[J];心理學(xué)探新;1999年01期

8 鞠紅霞;關(guān)于中學(xué)生人格特質(zhì)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究[J];柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

9 白晉榮,劉桂文,郭雪梅;中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究[J];心理學(xué)動(dòng)態(tài);1997年02期

10 王佩丹,郭楚如,林勇強(qiáng);學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系[J];健康心理學(xué)雜志;2004年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 冷榮蘭;;中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性調(diào)查報(bào)告[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

2 張利;郭成;;中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性及其銜接教育研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

3 翟一飛;;中學(xué)生體育鍛煉自我妨礙行為的調(diào)查研究[A];第五屆全國(guó)青年體育科學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議、第二屆中國(guó)體育博士高層論壇論文集[C];2008年

4 程軍;;宣泄與健康——淺談班主任在中學(xué)生心理健康教育中的引導(dǎo)作用[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

5 程軍;;宣泄與健康——淺談班主任在中學(xué)生心理健康教育中的引導(dǎo)作用[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

6 孟四清;;中學(xué)生問(wèn)題行為量表的理論構(gòu)建與編制[A];新規(guī)劃·新視野·新發(fā)展——天津市社會(huì)科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集《天津?qū)W術(shù)文庫(kù)》（中）[C];2011年

7 汪之頊;楊振宇;蔭士安;;不同性別中學(xué)生青春期前后學(xué)習(xí)成績(jī)變化的分析研究[A];中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)第五屆婦幼營(yíng)養(yǎng)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要匯編[C];2002年

8 黃盈;馬麗莉;梁寶勇;;對(duì)中學(xué)生生活應(yīng)激和困擾癥狀的調(diào)查[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

9 龔翠萍;張捷;;包頭市宏志班學(xué)生與普通班學(xué)生心理健康狀況的對(duì)照研究[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

10 徐方忠;馮年琴;;聽(tīng)力殘疾中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 成雄　王玉國(guó);市三運(yùn)會(huì)暨第二屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕[N];天水日?qǐng)?bào);2009年

2 趙文;中學(xué)生為何不認(rèn)技校這條路[N];中國(guó)勞動(dòng)保障報(bào);2007年

3 商州二職中 王小亞;當(dāng)代中學(xué)生心理及行為淺析[N];商洛日?qǐng)?bào);2006年

4 朱劍慧;以色列中學(xué)生：成績(jī)不是生活的中心[N];新華每日電訊;2006年

5 石雨川;穿要名牌 吃要精美 用要高檔觀[N];雅安日?qǐng)?bào);2008年

6 黃艾禾;一個(gè)另類中學(xué)生的寫作世界[N];光明日?qǐng)?bào);2008年

7 孟民　祝嘉;完不成社會(huì)實(shí)踐 中學(xué)生不能畢業(yè)[N];寶雞日?qǐng)?bào);2009年

8 記者 邵涌河;我市一中學(xué)生發(fā)明英文規(guī)范 書寫訓(xùn)練方案獲國(guó)家專利[N];赤峰日?qǐng)?bào);2010年

9 高密市第五中學(xué) 吳賓;新課標(biāo)下中學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的探究[N];學(xué)知報(bào);2010年

10 ;迷失在“伊甸園”[N];自貢日?qǐng)?bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陸洋;中學(xué)生擔(dān)憂的一般傾向性和內(nèi)容特殊性研究[D];華東師范大學(xué);2012年

2 肖漢仕;中學(xué)生非理性信念量表編制及非理性信念干預(yù)[D];中南大學(xué);2007年

3 鄭淮;場(chǎng)域視野下的學(xué)生社會(huì)性發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2007年

4 趙瑞情;中學(xué)生社團(tuán)生活研究[D];華東師范大學(xué);2008年

5 亓圣華;中學(xué)生羞恥感與身體鍛煉之間的關(guān)系研究[D];華東師范大學(xué);2006年

6 張?jiān)戮?中學(xué)生學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)驗(yàn)的初步編制[D];中南大學(xué);2002年

7 楊小洋;中學(xué)生個(gè)人認(rèn)識(shí)論的特點(diǎn)及與自我提問(wèn)、創(chuàng)造性思維的關(guān)系[D];北京師范大學(xué);2006年

8 張倩;學(xué)校心理輔導(dǎo)的效果評(píng)價(jià)研究[D];西南大學(xué);2009年

9 楊彥平;中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)量表的編制[D];華東師范大學(xué);2007年

10 翟一飛;中學(xué)生鍛煉自我妨礙行為及其相關(guān)心理因素的實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張利;中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性及其銜接教育研究[D];西南大學(xué);2007年

2 謝州艷;學(xué)習(xí)不良中學(xué)生自我控制能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)性特點(diǎn)及其關(guān)系研究[D];江西師范大學(xué);2008年

3 李慶玲;自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)價(jià)值觀與學(xué)習(xí)適應(yīng)性間的中介效應(yīng)研究[D];天津師范大學(xué);2009年

4 邱銳;中學(xué)生出路與國(guó)民政府教育改革（1930—1937）[D];華中師范大學(xué);2006年

5 魏彬;中學(xué)生人際關(guān)系對(duì)心理健康的影響及教育引導(dǎo)[D];山東師范大學(xué);2005年

6 郭新平;中學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感及其培養(yǎng)策略的研究[D];江西師范大學(xué);2005年

7 張齡;中學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2006年

8 惠進(jìn)志;當(dāng)代中學(xué)生感恩教育研究[D];首都師范大學(xué);2006年

9 王鵬;中學(xué)生道德情緒判斷與歸因特點(diǎn)研究[D];山東師范大學(xué);2008年

10 王璇;培養(yǎng)中學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣方法研究[D];東北師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性及其銜接教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：427057