本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生無條件自我接納的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 無條件自我接納早已被許多不同的心理治療流派定義為是治療的有益目標之一。在眾多的研究中，人們發(fā)現(xiàn)無條件自我接納是影響心理健康的重要因素。本研究在查閱大量資料的基礎(chǔ)上，試圖豐富無條件自我接納的研究領(lǐng)域及擴展無條件自我接納的被試樣本。本研究以中學(xué)生為研究對象，以整班為施測單元，主要采用問卷調(diào)查法，在修訂Haaga編制的無條件自我接納問卷的基礎(chǔ)上，將關(guān)注于中學(xué)生無條件自我接納的發(fā)展特點以及作為中學(xué)生互動性重要他人的父母、教師和同伴對其獲得無條件自我接納的影響。研究結(jié)論為： 第一，中學(xué)生無條件自我接納水平在性別維度上無顯著性差異。 第二，中學(xué)生無條件自我接納水平在年級維度上差異顯著，，高中二年級學(xué)生無條件自我接納水平最高，高中三年級學(xué)生無條件自我接納水平最低。 第三，除高中一年級男生與女生無條件自我接納水平近乎相同外，在其他各年級，女生無條件自我接納水平均高于男生。 第四，中學(xué)生無條件自我接納狀況不穩(wěn)定，在青少年生活事件中，人際關(guān)系對中學(xué)生無條件自我接納狀況的影響最為顯著。 第五，父母教養(yǎng)方式各維度與中學(xué)生無條件自我接納大體上呈現(xiàn)顯著相關(guān)，教養(yǎng)方式各維度對中學(xué)生獲得無條件自我接納的影響是不同的。 第六，教師接納與中學(xué)生無條件自我接納水平大體上存在顯著相關(guān)。 第七，同伴接納與中學(xué)生無條件自我接納水平大體上存在顯著相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 無條件自我接納 發(fā)展趨勢 互動性重要他人
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 引言8-9
• 2 相關(guān)研究綜述9-22
• 2.1 無條件自我接納的研究綜述9-14
• 2.2 重要他人的研究綜述14-22
• 2.2.1 重要他人的概念15
• 2.2.2 父母教養(yǎng)方式的研究綜述15-18
• 2.2.3 教師接納的研究綜述18-19
• 2.2.4 同伴接納的研究綜述19-22
• 3 研究構(gòu)想22-24
• 3.1 研究意義22-23
• 3.2 研究內(nèi)容23
• 3.3 研究對象23
• 3.4 研究工具23-24
• 3.5 研究程序24
• 4 研究結(jié)論24-42
• 4.1 無條件自我接納問卷的修訂24-29
• 4.2 中學(xué)生無條件自我接納的現(xiàn)狀及發(fā)展特點29-37
• 4.3 中學(xué)生互動性重要他人與其無條件自我接納的關(guān)系37-42
• 5 研究的不足與展望42-45
• 參考文獻45-49
• 附錄49-50
• 后記50

【引證文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生無條件自我接納的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：411483