自媒體以“人人都是傳播者”的優(yōu)勢(shì)打破了傳統(tǒng)的傳播方式,越來越多的大學(xué)生以微博微信等自媒體平臺(tái)為溝通和學(xué)習(xí)的工具。自媒體的出現(xiàn)也為高校心理健康教育提供了新的教育方法。目前,各個(gè)高校紛紛推出了所屬的微博微信等公眾號(hào)進(jìn)行心理健康知識(shí)的普及、網(wǎng)上心理咨詢和心理健康調(diào)查等,把自媒體視作一個(gè)教育和宣傳的重要工具。本研究主要使用了文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析的研究方法,采用自編問卷、核心自我評(píng)價(jià)、社會(huì)支持和青少年生活滿意度四個(gè)評(píng)定量表對(duì)西南民族大學(xué)共計(jì)226名大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查,并運(yùn)用傳媒的視角對(duì)高校心理健康教育在自媒體領(lǐng)域的工作從技術(shù)運(yùn)營、師生隊(duì)伍建設(shè)、公眾號(hào)功能完善和校園輿情等方面提出了對(duì)策建議。研究結(jié)果表明:一方面,大學(xué)生使用自媒體的以微博微信為主,使用自媒體達(dá)到高頻率,大學(xué)生通過高校心理健康公眾號(hào)關(guān)注心理健康內(nèi)容;另一方面,通過SPASS統(tǒng)計(jì)軟件分析,表明自媒體對(duì)大學(xué)生心理健康的影響在社會(huì)支持和青少年生活滿意度上差異顯著,在核心自我評(píng)價(jià)方面差異不顯著。具體體現(xiàn)在主觀支持和支持利用度方面的情感和信息支持。重要的是,本研究發(fā)現(xiàn)長期關(guān)注自媒體上心理健康內(nèi)容的大學(xué)生其社會(huì)支持水平更高。

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    1.問題的提出及意義
        (1)問題的提出
        (2)研究意義
    2.相關(guān)概念界定
        (1)自媒體
        (2)心理健康
    3.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (1)國內(nèi)相關(guān)研究綜述
        (2)國外相關(guān)研究述評(píng)
    4.基本理論
        (1)社會(huì)意識(shí)的能動(dòng)性原理
        (2)使用與滿足理論
        (3)對(duì)稱理論
        (4)社會(huì)支持理論
        (5)朋輩輔導(dǎo)理論
    5.研究方法
    6.研究的創(chuàng)新點(diǎn)及不足
第1章 大學(xué)生使用自媒體的情況調(diào)查
    1.1 研究設(shè)計(jì)
        1.1.1 研究目的
        1.1.2 研究對(duì)象
        1.1.3 問卷構(gòu)成
    1.2 調(diào)查結(jié)果
        1.2.1 學(xué)生使用自媒體的類型
        1.2.2 學(xué)生使用自媒體的頻率
        1.2.3 關(guān)注自媒體心理健康的內(nèi)容
        1.2.4 自媒體對(duì)大學(xué)生心理健康的影響
        1.2.5 學(xué)生對(duì)高校心理健康教育的建議
    1.3 結(jié)論
    1.4 討論
第2章 自媒體對(duì)大學(xué)生心理健康意識(shí)的影響分析
    2.1 研究工具
        2.1.1 核心自我評(píng)價(jià)量表
        2.1.2 社會(huì)支持量表
        2.1.3 青少年生活會(huì)滿意度量表
    2.2 總體情況
    2.3 學(xué)生使用自媒體的情況影響
        2.3.1 使用頻率的影響分析
        2.3.2 轉(zhuǎn)發(fā)信息行為的影響分析
    2.4 學(xué)生關(guān)注心理健康內(nèi)容的影響
        2.4.1 關(guān)注心理健康內(nèi)容的情況
        2.4.2 關(guān)注心理健康內(nèi)容的影響分析
    2.5 自媒體對(duì)學(xué)生心理健康意識(shí)的影響
        2.5.1 自媒體對(duì)學(xué)生心理調(diào)節(jié)的影響分析
        2.5.2 自媒體對(duì)學(xué)生心理健康的長效影響
    2.6 結(jié)論
        2.6.1 數(shù)據(jù)分析結(jié)論
        2.6.2 自媒體對(duì)高校心理健康教育的作用
    2.7 討論
        2.7.1 自媒體使用頻率高低沒有影響的原因
        2.7.2 自媒體改善學(xué)生心理狀態(tài)的原因
        2.7.3 自媒體增加學(xué)生社會(huì)支持的原因
第3章 對(duì)自媒體時(shí)代高校心理健康教育的幾點(diǎn)思考
    3.1 自媒體時(shí)代高校心理健康教育存在的問題
        3.1.1 缺乏對(duì)自媒體的運(yùn)營意識(shí)
        3.1.2 缺少管理和維護(hù)自媒體的專業(yè)團(tuán)隊(duì)
        3.1.3 自媒體心理健康教育公眾號(hào)功能不完善
        3.1.4 對(duì)校園輿情的監(jiān)控不夠重視
    3.2 對(duì)自媒體時(shí)代高校心理健康教育的建議
        3.2.1 注重高校心理健康自媒體相關(guān)公眾號(hào)的運(yùn)營
        3.2.2 聯(lián)合校內(nèi)各專業(yè)培養(yǎng)自媒體運(yùn)營隊(duì)伍
        3.2.3 建立自媒體“朋輩輔導(dǎo)”功能區(qū)
        3.2.4 使用大數(shù)據(jù)把控校園危機(jī)事件輿情關(guān)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
致謝



本文編號(hào)：3955827