《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確強(qiáng)調(diào)“要重視大學(xué)生的心理健康教育”,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》“將生命教育納入今后教育發(fā)展戰(zhàn)略”,大學(xué)生生命教育日益受到關(guān)注與重視。 文章從心理健康教育的角度來研究有關(guān)生命的教育問題,在理論上有利于生命教育整體知識體系發(fā)展與完善,有利于豐富生命教育的多學(xué)科視角的研究。實(shí)踐意義在于傳播與推動“三生教育”的實(shí)施,有助于大學(xué)生認(rèn)識生命,發(fā)展生命,升華生命,正確面對死亡,可以為高校實(shí)施生命教育提供指導(dǎo)和借鑒。雖然目前學(xué)界對生命教育的研究已取得了一些成果,但是仍然有很多問題值得我們繼續(xù)研究,尤其是作為生命教育新的發(fā)展階段的“三生教育”,更有許多值得關(guān)注的問題,例如：對此研究的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)缺乏系統(tǒng)總結(jié),專職生命教育的參與者有限,其教育行政管理體制、標(biāo)準(zhǔn)制式教育、分?jǐn)?shù)崇拜等等教育運(yùn)作方式,這些都成為阻礙其發(fā)展的因素,需要進(jìn)一步的理論研究以及實(shí)踐嘗試。 正文由引言和五大章組成,引言部分介紹了論文的選題背景及意義、研究方法及研究對象,概述國內(nèi)外生命教育問題研究現(xiàn)狀,最后闡釋論文的創(chuàng)新點(diǎn)。 第一章從微觀和宏觀...

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
CONTENTS
中文摘要
ABSTRACT
第1章 引言
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 研究方法
    1.3 研究相關(guān)概念界定
        1.3.1 生命
        1.3.2 生命教育
        1.3.3 大學(xué)生
    1.4 國內(nèi)外文獻(xiàn)研究綜述
        1.4.1 國外文獻(xiàn)研究綜述
        1.4.2 國內(nèi)文獻(xiàn)研究綜述
    1.5 創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 大學(xué)生生命教育的重要性
    2.1 有利于促進(jìn)大學(xué)生的身心發(fā)展
    2.2 有利于拓展大學(xué)生的生命寬度
    2.3 有利于營造大學(xué)生的生存環(huán)境
    2.4 有利于提升大學(xué)生的生命品質(zhì)
第3章 大學(xué)生生命教育的心理健康教育理論依據(jù)
    3.1 自我意識相關(guān)理論
    3.2 需要層次說與自我實(shí)現(xiàn)理論
    3.3 助人自助的相關(guān)理論
第4章 大學(xué)生生命觀及生命教育存在的問題
    4.1 大學(xué)生的生命觀存在的問題
        4.1.1 生命初始之生命意識缺乏
        4.1.2 生命過程之生命意義缺失
        4.1.3 生命終結(jié)之死亡認(rèn)知偏差
    4.2 生命教育存在的問題
        4.2.1 生命教育理念認(rèn)知模糊
        4.2.2 生命教育內(nèi)容知行脫節(jié)
        4.2.3 生命教育發(fā)展動力缺乏
第5章 大學(xué)生生命觀及生命教育存在問題的歸因
    5.1 大學(xué)生處于“二次心理斷乳期”的特殊發(fā)展階段
    5.2 以培養(yǎng)完整人格為目的的人文教育的缺位
    5.3 社會轉(zhuǎn)型期的某些不良環(huán)境導(dǎo)致大學(xué)生社會心態(tài)失衡
第6章 大學(xué)生生命教育對策
    6.1 推動生命教育理念的大眾化與科學(xué)化
        6.1.1 “身-心-靈全人”生命教育理念
        6.1.2 以社會教育為主要渠道,促進(jìn)生命教育理念大眾化
        6.1.3 以學(xué)校教育為支撐,促進(jìn)生命教育理念科學(xué)化
    6.2 推動生命教育內(nèi)容全面發(fā)展
        6.2.1 “身”——生命意識教育的關(guān)注
        6.2.2 “心”——生命品質(zhì)教育的具體化
        6.2.3 “靈”——生命意義教育的實(shí)際化
        6.2.4 “終”——死亡認(rèn)知的矯正
    6.3 促進(jìn)生命教育實(shí)施的全方位發(fā)展
        6.3.1 培養(yǎng)大學(xué)生自我調(diào)適能力
        6.3.2 建立大學(xué)生生命團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)踐模式
        6.3.3 建立大學(xué)生生命個體輔導(dǎo)實(shí)踐模式
        6.3.4 建立大學(xué)生生命危機(jī)預(yù)警及干預(yù)體系
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間論文發(fā)表情況
學(xué)位論文評閱及答辯情況表



本文編號：3864233