一直以來,學生的學習心理狀態(tài)都是教育者們關(guān)注的熱點。學習心理陰影是指學生在學習過程中受挫,從而對學習產(chǎn)生消極情緒,降低學習的興趣和動機的不良心理狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn),初中生在學習數(shù)學中容易產(chǎn)生學習心理障礙,而在障礙形成之前,會出現(xiàn)不同程度的情感態(tài)度障礙,也就是心理陰影。如何預防和消除學生學習心理陰影,避免學習障礙的出現(xiàn)是我們亟待解決的問題。本文選擇了三個經(jīng)濟發(fā)展水平、教育發(fā)展水平、教育資源配置各不相同的地區(qū),探究不同地區(qū)間是否存在數(shù)學學習心理陰影的一些共性與特性,主要采用問卷調(diào)查法和個案訪談法對初中生數(shù)學學習心理陰影進行調(diào)查。為了解初中生在數(shù)學學習現(xiàn)狀,筆者依據(jù)《溫斯坦標準化學習策略量表》以及相關(guān)研究,建立影響數(shù)學學習心理陰影指標體系,并據(jù)此編寫了學生調(diào)查問卷和教師調(diào)查問卷。問卷選擇了三個教育水平不同的地區(qū)進行發(fā)放,其目的是探究不同地區(qū)學生心理陰影特征的差異,分析學習心理陰影產(chǎn)生的原因。采用Likert五級量表積分法和SPSS 25.0對學生問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行相關(guān)性檢驗和回歸分析,教師問卷則利用成對矩陣比較定權(quán)法進行分析。根據(jù)結(jié)果分析陰影產(chǎn)生原因,給出相應的預防措施和消除策略。從教師的角度出發(fā)...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 問題的提出
    1.1 研究背景
    1.2 問題研究的方法和意義
        1.2.1 研究方法
        1.2.2 研究意義
    1.3 本選題的特色及研究創(chuàng)新之處
2 研究現(xiàn)狀
    2.1 數(shù)學學習障礙研究現(xiàn)狀
    2.2 學生學習心理陰影研究現(xiàn)狀
    2.3 研究現(xiàn)狀總結(jié)與問題提出
3 數(shù)學學習心理陰影的理論分析
    3.1 心理陰影的界定
    3.2 數(shù)學學習心理陰影的界定
    3.3 數(shù)學學習的影響因素分析
4 對三個地區(qū)初中生數(shù)學學習心理陰影特征的調(diào)查分析
    4.1 研究目標
    4.2 調(diào)查問卷的編寫與發(fā)放
        4.2.1 調(diào)查問卷的編寫
        4.2.2 調(diào)查對象
    4.3 數(shù)據(jù)分析
        4.3.1 基于教師問卷的層次分析
        4.3.2 描述性分析
        4.3.3 相關(guān)性分析
        4.3.4 回歸分析
        4.3.5 樣本T檢驗
5 個案訪談與分析
    5.1 訪談設(shè)計
    5.2 個案訪談詳情
    5.3 訪談結(jié)果分析
6 調(diào)查結(jié)果分析
    6.1 三個地區(qū)心理陰影特征分析
        6.1.1 數(shù)學心理陰影形成原因分析
        6.1.2 學生學習環(huán)境的差異分析
        6.1.3 學生焦慮程度的差異分析
        6.1.4 教師課堂教學水平的差異分析
    6.2 心理陰影對成績影響的分析
    6.3 學生與教師認知差異的分析
    6.4 建議
        6.4.1 對教師的建議
        6.4.2 對學生的建議
        6.4.3 對家長的建議
    6.5 檢驗建議可行性
7 研究結(jié)論與展望
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 研究展望
參考文獻
附錄
    附錄一 影響初中生數(shù)學學習陰影因素調(diào)查問卷
    附錄二 初中生數(shù)學學習影響因素指標專家意見征徇表
致謝
作者簡介
導師評閱表



本文編號：3840674