黨的十八大報告把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù),黨的十九大報告提出要“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。為落實(shí)黨的十八大、十九大關(guān)于立德樹人要求,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科的育人功能,深入研究新課標(biāo)提出的學(xué)科核心素養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展的影響,推進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的進(jìn)一步落實(shí)是新時期課程改革的重要任務(wù)。如何在課堂教學(xué)中有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng),成為廣大一線教師關(guān)注核心,教學(xué)設(shè)計在培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢與價值。本文以《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017版)為依據(jù),以及相關(guān)的教育學(xué)和生物學(xué)基本理論為指導(dǎo),結(jié)合近期國內(nèi)外研究成果,聚焦“高中生物學(xué)核心素養(yǎng)”“高中生物學(xué)概念教學(xué)”“基于學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計”三個核心問題,以高中生物必修教材(人教社2007版)為研究對象,運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法、案例研究法等研究方法,對如何進(jìn)行基于核心素養(yǎng)的高中生物學(xué)概念型知識點(diǎn)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了研究。在相關(guān)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,梳理了人教版高中生物必修1、2、3的教材中概念型知識點(diǎn)內(nèi)容,分析了概念型教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),并以其中典型案例為例,實(shí)施基于核心素養(yǎng)概念型知識點(diǎn)教學(xué)設(shè)計。通過對學(xué)情進(jìn)行多角度分析,以能力為導(dǎo)向、以學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)、以多元教學(xué)為方法、以有...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問題的緣起
        1.1.1 時代發(fā)展與教育改革的政策趨向
        1.1.2 生物學(xué)概念型學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)科核心素養(yǎng)建構(gòu)的關(guān)系碰撞
        1.1.3 社會需求與個人發(fā)展的不斷融合
    1.2 研究綜述
        1.2.1 學(xué)科核心素養(yǎng)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 高中生物學(xué)概念教學(xué)
        1.2.3 教學(xué)設(shè)計的研究
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
    1.4 研究的內(nèi)容和方法
        1.4.1 主要研究內(nèi)容
        1.4.2 研究的方法
第2章 相關(guān)概念及理論研究
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 教學(xué)設(shè)計
        2.1.2 學(xué)科核心素養(yǎng)
    2.2 核心素養(yǎng)教育的相關(guān)理論依據(jù)
        2.2.1 建構(gòu)主義理論
        2.2.2 全面發(fā)展學(xué)說
第3章 高中生物學(xué)必修課程概念型知識點(diǎn)梳理
    3.1 生物概念型學(xué)習(xí)內(nèi)容的界定及其特點(diǎn)
    3.2 高中生物學(xué)人教版必修教材(2007 版)中概念型知識點(diǎn)的劃分
第4章 基于生物學(xué)核心素養(yǎng)概念型學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計研究
    4.1 基于生物學(xué)核心素養(yǎng)概念型學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計原則
        4.1.1 因?qū)W定教,對學(xué)情進(jìn)行多角度的分析
        4.1.2 根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計階梯式教學(xué)目標(biāo)
        4.1.3 以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,靈活選用教學(xué)方法
        4.1.4 選擇有效傳輸媒體,提升教學(xué)有效性
        4.1.5 設(shè)計多維度的教學(xué)評價,實(shí)現(xiàn)全面學(xué)情分析
    4.2 基于生物學(xué)核心素養(yǎng)概念型學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計的具體程序
第5章 基于生物核心素養(yǎng)概念型學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計實(shí)施
    5.1 《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》教學(xué)設(shè)計與分析
    5.2 《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來》教學(xué)設(shè)計與分析
    5.3 基于生物學(xué)核心素養(yǎng)概念型學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計實(shí)踐中應(yīng)關(guān)注的問題
第6章 總結(jié)與展望
    6.1 研究總結(jié)
致謝
參考文獻(xiàn)



本文編號：3840282